AYT Sayısal 13. Deneme — Analiz Raporu

Konu Özeti · Soru DNA analizi · Kavram sözlüğü · Konu değerlendirme · 2025 AYT karşılaştırması

Genel Bakış

Bu rapor, AYT Sayısal 13. Deneme'nin soru dilini, kavram yapısını ve ölçtüğü becerileri öğrencinin denemeyi çözmeden de faydalanabileceği şekilde analiz eder.

73
Metinden okunabilen soru
7
Görsel/OCR sınırlı soru
%86
2025 AYT genel benzerliği
44
Farklı konu etiketi
Deneme karakteri: Bu deneme öğrenciden yalnızca bilgi hatırlamasını değil; koşul okuma, grafik/şekil yorumlama, kavramlar arası ilişki kurma ve çok adımlı akıl yürütme becerisini kullanmasını bekler.

Konu Özeti

Derslere göre soru dağılımı, konu ağırlıkları ve 2025 AYT ile karşılaştırma. Ayrıntılar için diğer sekmelere geç.

🔢 Matematik — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 1Sayılar ve Temel Kavramlar

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 2Sayılar ve Temel Kavramlar

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 3Sayılar ve Temel Kavramlar

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 4Sayılar ve Temel Kavramlar

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 5İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 6Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 7Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu

Aşağıdaki dik koordinat düzleminde tanımlı oldukları aralıklarda bire bir ve örten f ve g fonksiyonlarının grafikleri verilmiştir. y = f(x) x y O y = g(x) 7 5 3 7 –3 Buna göre g–1(7) + (g–1 o f)–1(7) + f(7) ifadesinin değeri kaçtır? A) 11 5 B) 22 5 C) 31 5 D) 42 5 E) 56 5

Alt kazanım:
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla fonksiyonlar ve grafik yorumu bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonbileşketers fonksiyontanım kümesigrafik okuma
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 8Kümeler ve Kartezyen Çarpım

A ve B iki küme olmak üzere s(A) = 8 s(B) = 6 s(A ∩ B) = 2 eşitlikleri veriliyor. Buna göre s((A x ×B) ∪ (B ×x× A)) değeri kaçtır? A) 80 B) 84 C) 88 D) 92 E) 96

Alt kazanım:
Kümeler ve Kartezyen Çarpım
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kümeler ve kartezyen çarpım bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kümebirleşimkesişimkartezyen çarpımeleman sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kümeler ve Kartezyen Çarpım bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 9Mantık ve Önermeler

x ve y tam sayılar olmak üzere p : |x – 1| = 2 q : y! = 6 r : x + y = 6 önermeleri için ( p ∧ q ) ¡ r önermesinin yanlış olduğu biliniyor. Buna göre x · y değeri kaçtır? A) – 3 B) 2 C) 3 D) 6 E) 9

Alt kazanım:
Mantık ve Önermeler
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla mantık ve önermeler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
önermedoğruluk değerikoşullu önermedenk önerme
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Mantık ve Önermeler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 10Diziler

Sekiz terimli bir geometrik dizinin ilk dört teriminin toplamı 17, son dört teriminin toplamı 1377'dir. Buna göre bu dizinin ortak çarpanının pozitif değeri kaçtır? A) 1 3 B) 1 2 C) 2 D) 3 E) 5

Alt kazanım:
Diziler
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla diziler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
aritmetik dizigeometrik diziortak farkortak çarpangenel terim
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Diziler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 11Diziler

Bir aritmetik dizinin ilk terimi a1 = 3 ve ortak farkı d = 4’tür. Bir geometrik dizinin ilk terimi b1 = 1 ve ortak çarpanı r = 3’tür. Bu iki dizinin n. terimlerinin toplamı an + bn = 100 eşitliğini sağlamaktadır. Buna göre n değeri kaçtır? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10 [[PAGE 2]] Diğ...

Alt kazanım:
Diziler
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla diziler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
aritmetik dizigeometrik diziortak farkortak çarpangenel terim
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Diziler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 12Logaritma ve Üstel Fonksiyon

Bir kenar uzunluğu log256 birim olan KLMN karesi, Şekil 1’de verilmiştir. Şekil 2’de, bu karenin kenarlarının orta noktaları birleştirilerek yeni bir kare oluşturulmuştur. Aynı işlem, elde edilen her yeni kareye de uygulanarak ABCD karesi elde edilmiştir. A B D C Şekil 1 Şekil 2 ...

Alt kazanım:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla logaritma ve üstel fonksiyon bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
logaritmaüstel fonksiyontanım koşulutaban
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 13Logaritma ve Üstel Fonksiyon

log2x ∙ log4(2x) ∙ log8(4x) = 4 denklemini sağlayan x değeri kaçtır? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Alt kazanım:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla logaritma ve üstel fonksiyon bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
logaritmaüstel fonksiyontanım koşulutaban
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 14Olasılık ve Sayma

Ali, Banu ve Cem’in bir problemi doğru çözme olasılıkları sırasıyla 1 2 , 1 3 ve 1 4 ’tür. Buna göre her öğrenci, problemi birbirinden bağımsız olarak çözmeye çalıştığında öğrencilerden en az ikisinin problemi doğru çözme olasılığı kaçtır? A) 5 24 B) 7 24 C) 9 24 D) 11 24 E) 1 2

Alt kazanım:
Olasılık ve Sayma
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla olasılık ve sayma bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
olasılıkkombinasyonpermütasyonbinomdurum sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 15Olasılık ve Sayma

Bir torbada renkleri dışında özdeş olan kırmızı, mavi, sarı ve beyaz renkte kalemler eşit sayıda bulunmaktadır. Bu torbadan geri koymama şartıyla kalem çekildiğinde kesin olarak en az bir kırmızı kalemin çekilebilmesi için en az 19 kalem çekilmesi gerektiği belirlenmiştir. Buna g...

Alt kazanım:
Olasılık ve Sayma
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla olasılık ve sayma bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
olasılıkkombinasyonpermütasyonbinomdurum sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 16Olasılık ve Sayma

Bir üniversitenin "Yapay Zeka ve Veri Bilimi" bölümünde, 4 kız ve 5 erkek öğrenciden oluşan bir sınıfta yıl sonu projesi için A, B ve C adlarında 3 ekip oluşturulacaktır. Her ekip · 3 öğrenciden oluşacaktır. · En az bir kız ve en az bir erkek öğrenci içermelidir. Her öğrenci yaln...

Alt kazanım:
Olasılık ve Sayma
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla olasılık ve sayma bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
olasılıkkombinasyonpermütasyonbinomdurum sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%84 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 17Olasılık ve Sayma

  +       7 3 2 1 x x ifadesinin açılımında rasyonel terimlerin katsayılarının toplamı kaçtır? A) 1 B) 8 C) 30 D) 43 E) 50

Alt kazanım:
Olasılık ve Sayma
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla olasılık ve sayma bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
olasılıkkombinasyonpermütasyonbinomdurum sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 18İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler

Aşağıdaki dik koordinat düzleminde köşe noktalarından biri orijinde olan ABOC dikdörtgeninin B ve C köşeleri eksenler üzerinde, A köşesi de gerçek sayılar kümesinde tanımlı f(x) = x2 + 6x + 9 fonksiyonunun grafiği üzerinde verilmiştir. y = f(x) x y O A B C Buna göre ABOC dikdörtg...

Alt kazanım:
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla ikinci dereceden denklemler ve eşitsizlikler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kökler toplamıkökler çarpımıdiskriminantçözüm kümesi
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 19Polinomlar

Bir P(x) polinomunun başkatsayısı 2 ve derecesi 4’tür. Bu polinomun çarpanlarından biri x2 – 4, diğeri ise x2 + k şeklindedir. P(1) = –18 olduğuna göre P(x) polinomunun sabit terimi kaçtır? A) – 16 B) – 12 C) – 8 D) 8 E) 16 [[PAGE 4]] Diğer sayfaya geçiniz. AYT • MATEMATİK TESTİ

Alt kazanım:
Polinomlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla polinomlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
polinomkalan teoremikatsayıdereceçarpan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Polinomlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 20İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler

Gerçek sayılar kümesinde tanımlı f(x) = x2 – 2x + 9 ve g(x) = – x2 + k fonksiyonları veriliyor. Bu fonksiyonların belirttiği parabollerin ortak teğet doğrusunun eğimi 4 olduğuna göre k kaçtır? A) – 5 B) – 4 C) – 3 D) – 2 E) – 1

Alt kazanım:
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla ikinci dereceden denklemler ve eşitsizlikler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kökler toplamıkökler çarpımıdiskriminantçözüm kümesi
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 21Limit ve Süreklilik

m bir gerçek sayı olmak üzere gerçek sayılar kümesi üzerinde bir f fonksiyonu 2 x m, x 3 f(x) 2x 5, x 3 m x, x 3 − >  = − =   − <  biçiminde tanımlanıyor. f fonksiyonunun limiti olduğu hâlde sürekli olmadığı yalnız bir x gerçek sayısı olduğuna göre m değeri kaçtır? A) – 3 B)...

Alt kazanım:
Limit ve Süreklilik
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla limit ve süreklilik bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
limitsürekliliksağ-sol limitbelirsizlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Limit ve Süreklilik bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 22Türev ve Uygulamaları

Tanımlı oldukları aralıklarda = + + 3 f(x) 2x 5x 6 ve g(x) = x2 – 1 fonksiyonları için h(x) = f(g(x)) eşitliği veriliyor. Buna göre h′(2) değeri kaçtır? A) 59 3 30 B) 59 3 15 C) 118 3 15 D) 236 3 15 E) 118 3 5

Alt kazanım:
Türev ve Uygulamaları
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla türev ve uygulamaları bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
türevdeğişim hızıteğet eğimikritik noktamaksimum-minimum
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Türev ve Uygulamaları bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 23Türev ve Uygulamaları

Bir enerji şirketi; denizin 1 km açığında bulunan A noktasındaki petrol platformundan, karadaki C noktasında bulunan arıtma tesisine petrol taşıyacak bir boru hattı döşemek istemektedir. Platformun tam karşısında kıyıda bulunan nokta B noktasıdır. B ile C noktaları arası 5 km’dir...

Alt kazanım:
Türev ve Uygulamaları
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla türev ve uygulamaları bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
türevdeğişim hızıteğet eğimikritik noktamaksimum-minimum
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Türev ve Uygulamaları bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 24İntegral ve Alan

Tanımlı olduğu aralıkta türevlenebilir bir y = f(x) fonksiyonunun yerel ekstremum noktalarından biri A(2, 3) noktasıdır. 2 f(x) (3x x k)dx = + − ∫ olduğuna göre f(– 2) değeri kaçtır? A) 14 B) 21 C) 35 D) 43 E) 50

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 25İntegral ve Alan

a pozitif bir gerçek sayı olmak üzere f(x) = ax2 parabolünün orijin etrafında negatif yönde 90∘ döndürülmesiyle oluşan yeni eğri ile f(x) parabolünün sınırladığı alan kaç birimkaredir? A) 2 2 3a B) 2 1 3a C) 2 3a D) 1 3a E) a 3

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%93 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 26İntegral ve Alan

Bir hidroelektrik santralinin barajındaki su seviyesi, 5 günlük bir süre boyunca incelenmektedir. Barajın su seviyesinin normal seviyeye göre değişim hızı (milyon m3/gün cinsinden), zamana (t, gün cinsinden) bağlı olarak aşağıdaki grafikte verilen f(t) = t3 – 6t2 + 5t fonksiyonu ...

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 27Trigonometri

2sin2x – sin2x = 0 denkleminin [0, 2∏) aralığındaki köklerinden biri aşağıdakilerden hangisidir? A) 6 π B) 4 π C) 3 π D) 3 4 π E) 5 6 π

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 28Trigonometri

x 6 3 π π < < olmak üzere 2 2 1 cos2x 2sin x sin2x 2sin x cot x − + + ⋅ ifadesinin en sade biçimi aşağıdakilerden hangisidir? A) sin2x B) cos2x C) tanx D) cotx E) 2sinx

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 29Trigonometri

0 < x < 6 π olmak üzere A = sinx – 1 B = cosx – 1 C = 1 – tanx eşitlikleri veriliyor. Buna göre A, B ve C nin büyükten küçüğe doğru sıralanışı aşağıdakilerden hangisidir? A) A > B > C B) B > A > C C) C > B > A D) B > C > A E) C > A > B

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 30Trigonometri

Aşağıda ABCD karesi verilmiştir. x y A B C D E cosx = 0,8 olduğuna göre coty değeri kaçtır? A) 1 7 B) 1 5 C) 5 D) 6 E) 7 [[PAGE 7]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 31Düzlem Geometri

O noktası, [BC] çaplı yarım çemberin merkezi; D noktası, [AD teğetinin değme noktasıdır. A B C D O a A, B ve C noktaları doğrusal; |BO| = 3 birim, |AB| = 2 birim ve m(DA∑C) = a olduğuna göre sin2a değeri kaçtır? A) 7 25 B) 12 25 C) 14 25 D) 16 25 E) 24 25

Alt kazanım:
Düzlem Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla düzlem geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
üçgenaçıbenzerlikçokgendaire
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%88 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Düzlem Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 32Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde A(a, b) noktasının B(3, – 1) noktasına göre simetriği C noktası, C noktasının y = x + 2 doğrusuna göre simetriği D noktasıdır. A ve D noktaları x eksenine göre simetrik olduğuna göre a ∙ b değeri kaçtır? A) – 12 B) – 8 C) – 6 D) 4 E) 10

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 33Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde A(3, 1), B(– 1, 5), C(4, – 2), D(0, 3), E(6, y) ve F(x, 0) noktaları veriliyor. ABC ve DEF üçgenlerinin ağırlık merkezleri aynı olduğuna göre x + y değeri kaçtır? A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 34Düzlem Geometri

Aşağıdaki şekilde O merkezli yarım çember, ABCD dikdörtgenine G ve H noktalarında teğettir. A B C D E F G x 5 4 O H |GC| = 4 cm ve |DH| = 5 cm olduğuna göre |AE| = x değeri kaç santimetredir? A) 2 3 B) 3 4 C) 1 D) 4 3 E) 2 [[PAGE 8]] Diğer sayfaya geçiniz. AYT • MATEMATİK TESTİ

Alt kazanım:
Düzlem Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla düzlem geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
üçgenaçıbenzerlikçokgendaire
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%88 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Düzlem Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 35Analitik Geometri

Merkezi (a, 6) olan bir çember, x eksenine teğettir. Çemberin y eksenini kestiği noktalar arasındaki uzaklık 10 birim olduğuna göre a nın alabileceği değerlerin çarpımı kaçtır? A) – 11 B) – 9 C) – 7 D) 7 E) 9

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%88 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 36Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde, merkezleri M(2, 3) ile N(2, –1) olan eş çemberler ve P(5, – 4) noktası veriliyor. Bu çemberler K ve L noktalarında kesişmektedir. |KL| = 6 birim olduğuna göre KLP üçgenin alanı kaç birimkaredir? A) 10 B) 12 C) 14 D) 15 E) 18

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 37Uzay Geometri ve Katı Cisimler

Şekil 1'de, yanal yüzeylerinden biri üzerine yatırılmış içinde 10 cm yüksekliğinde su bulunan üçgen prizma biçimindeki bir kap düz bir zemine yerleştirilmiştir. h A B D E F G E F 6 20 A B C K D 10 5 C Şekil 1 Şekil 2 |BC| = 6 cm, |CE| = 20 cm, |DK| = 5 cm, |CK| = 10 cm |DG| = h v...

Alt kazanım:
Uzay Geometri ve Katı Cisimler
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla uzay geometri ve katı cisimler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hacimyüzey alanıkesitkonisilindirküre
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Uzay Geometri ve Katı Cisimler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 38Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde A(– 2, 1) ve B(4, – 3) noktaları ile x ekseni üzerinde bir C noktası veriliyor. ABC üçgeninin alanı 9 birimkare olduğuna göre C noktasının apsisinin alabileceği pozitif değer kaçtır? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 7 [[PAGE 9]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 39Uzay Geometri ve Katı Cisimler

Aşağıdaki dik konide C noktası, [TB] doğru parçasının orta noktasıdır. T A B C O A, O ve B noktaları doğrusaldır. Büyük koninin yüksekliği |TO| = 24 cm ve taban yarıçap uzunluğu |OB| = 10 cm'dir. Buna göre küçük koni ile büyük koni arasında kalan bölgenin hacmi kaç ∏ santimetrekü...

Alt kazanım:
Uzay Geometri ve Katı Cisimler
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla uzay geometri ve katı cisimler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hacimyüzey alanıkesitkonisilindirküre
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%93 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Uzay Geometri ve Katı Cisimler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 40Analitik Geometri

a > 0, b > 0 olmak üzere dik koordinat düzleminde x = a, y = b ve y = x doğruları ile sınırlı bölgenin alanı 18 birimkaredir. Buna göre |a – b| değeri kaçtır? A) 6 B) 8 C) 9 D) 12 E) 15 Matematik Testi bitti. Fen Bilimleri Testine geçiniz. [[PAGE 10]] Diğer sayfaya geçiniz.

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.

⚛️ Fizik — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 1Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge

Ali, Ahmet, Bilal ve Celal adlı öğrenciler şekildeki eş kareli zeminde gösterilen kuvvetleri yatay masada duran bir cisme aynı anda uygulayacaklar. Ali Ahmet Bilal Celal Öğrenciler, bu kuvvetleri aynı yatay düzlemde ve şekildeki yönleri ile aynı ya da zıt yönde uygulayabilmektedi...

Alt kazanım:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kuvvet, newton yasaları ve denge konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kuvvetNewton yasalarısürtünmetorkdenge
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★★
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 2Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge

Şekildeki gibi bir taşıyıcı bant ok yönünde sabit 4 m/s süratle hareket etmektedir. 1 2 Ok t = 0 anında banda ilk hızsız bırakılan bir kutu t1 anında 4 m/s sürate ulaşıyor. t2 anında gerçekleşen elektrik kesintisi sonrasında kutu t3 anında duruyor. Kutu bant üzerinde kaymadan ban...

Alt kazanım:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kuvvet, newton yasaları ve denge konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kuvvetNewton yasalarısürtünmetorkdenge
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%85 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 3Momentum ve İtme

Motor freni, sürücü arabada gazı bıraktığında (veya vitesi küçülttüğünde) motorun tekerlekleri yavaşlatmasıdır. Yani araç frene basmadan motor direnciyle hız keser. Selim Bey arabasıyla sağ şeritte ilerlerken kısa bir su molası vermek istiyor. Selim Bey frene basarak kısa sürede ...

Alt kazanım:
Momentum ve İtme
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla momentum ve itme konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
momentumitmeçarpışmakorunum
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Momentum ve İtme kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 4Görsel/OCR sınırı

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 5Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge

Yatay sürtünmesiz masada O noktasından geçirilen mil etrafında serbestçe dönebilen disk, bir ucu K noktasından diğer ucu diske L noktasından sabitlenmiş esneklik sabiti 200 N/m olan yay ve ipe uygulanan F kuvveti ile şekildeki gibi dengededir. K L k=200 N/m F ip r r O Yay serbest...

Alt kazanım:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kuvvet, newton yasaları ve denge konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kuvvetNewton yasalarısürtünmetorkdenge
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 6Manyetizma ve İndüksiyon

Düzgün manyetik alan bölgesine manyetik alana dik olarak fırlatılan yüklü bir parçacık çembersel hareket yapar. Parçacığın çizeceği çembersel yörünge yarıçapı parçacığın sürati ile doğru orantılıdır. Sayfa düzlemine dik ve içeri yöndeki düzgün B¶ manyetik alan bölgesinde manyetik...

Alt kazanım:
Manyetizma ve İndüksiyon
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla manyetizma ve indüksiyon konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
manyetik alanmanyetik kuvvetindüksiyonmanyetik akı
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Manyetizma ve İndüksiyon kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 7Manyetizma ve İndüksiyon

Şarj edilebilir elektrikli diş fırçalarının çoğu, metal temas noktası olmadan, cihazın sadece plastik kısmı şarj ünitesine oturtularak şarj edilebilmektedir. Bu şarj işlemi, elektrik enerjisinin kablosuz olarak aktarılmasını sağlayan bir sistemle gerçekleşir. Şarj ünitesi Bu sist...

Alt kazanım:
Manyetizma ve İndüksiyon
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla manyetizma ve indüksiyon konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
manyetik alanmanyetik kuvvetindüksiyonmanyetik akı
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%88 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Manyetizma ve İndüksiyon kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 8Hareket ve Atışlar

Noktasal bir cisim bir düzlemde 15 m/s sabit süratle hareket etmektedir. Buna göre cismin xy koordinat sisteminde x ve y konumlarının zamana bağlı değişim grafiği I. x (m) 0 5 25 -25 25 -25 10 t (s) y (m) 0 5 10 t (s) II. x (m) 0 2 4 6 48 24 -48 -24 0 48 24 -48 -24 8 2 4 6 8 t (s...

Alt kazanım:
Hareket ve Atışlar
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla hareket ve atışlar konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hızivmebağıl hareketatışyer değiştirme
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%85 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Hareket ve Atışlar kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 9Basit Harmonik Hareket

Basit harmonik hareket yapan bir cismin hızının sıfır olduğu anda ivmesi 15 m/s2 dir. İvmesinin sıfır olduğu anda ise hızının büyüklüğü 5 m/s dir. Buna göre hareketin periyodu kaç saniyedir? (π = 3 alınacak.) A) 1 2 B) 1 C) 3 2 D) 2 E) 5 2

Alt kazanım:
Basit Harmonik Hareket
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla basit harmonik hareket konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
basit harmonik hareketperiyotgenlikyay sarkacı
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%85 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Basit Harmonik Hareket kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 10Dalgalar ve Optik

Bir öğrenci, sabit derinlikli dalga leğeninde oluşturduğu doğrusal dalgaları dar bir engelin ortasındaki tek yarıktan geçiriyor. Yarıktan çıkan dalgaların yalnızca ileriye doğru gitmediğini, yarık kenarlarından itibaren dairesel şekilde yayıldığını gözlemliyor. Öğrenci yarık geni...

Alt kazanım:
Dalgalar ve Optik
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla dalgalar ve optik konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
dalgagirişimkırınımDopplerelektromanyetik dalga
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%87 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Dalgalar ve Optik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 11Çekirdek ve Parçacık Fiziği

β+ bozunumunun gerçekleşmesinde zayıf nükleer kuvvet etkilidir. Buna göre bu bozunumda gerçekleşen I. yukarı kuarkın aşağı kuarka dönüşmesi, II. bozunma sonucunda elektron nötrinosunun ortaya çıkması, III. yükün korunması süreçlerinden hangileri β+ bozunumunda zayıf nükleer kuvve...

Alt kazanım:
Çekirdek ve Parçacık Fiziği
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla çekirdek ve parçacık fiziği konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
çekirdekradyoaktivitebağlanma enerjisistandart modelkuark
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Çekirdek ve Parçacık Fiziği kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 12Atom Fiziği ve Modern Fizik

Güneş Sistemi dışına gönderilen “UMAY” isimli uzay aracı, Dünya’dan bakıldığında relativistik bir hızla yol alıyor. Gemi içinde yapılan bir deneyi araçtaki biyolog kendi saatiyle 48 saat sürmüş olarak not ederken, Dünya’daki merkez ise 54 saat sürdüğünü raporluyor. Ölçme yöntem v...

Alt kazanım:
Atom Fiziği ve Modern Fizik
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom fiziği ve modern fizik konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fotonfotoelektrikatom modeliözel görelilikde Broglie
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom Fiziği ve Modern Fizik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 13Atom Fiziği ve Modern Fizik

Bir öğrenci şekildeki fotoelektrik düzeneğinde katoda morötesi ışık gönderdiğinde akım oluştuğunu; kırmızı ışık düşürdüğünde ise akım oluşmadığını gözlemliyor. Katod Anot A Katot Anot Buna göre öğrenci, yalnızca bu deneyden morötesi ışığa ait aşağıda verilen hangi niceliğin kesin...

Alt kazanım:
Atom Fiziği ve Modern Fizik
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom fiziği ve modern fizik konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fotonfotoelektrikatom modeliözel görelilikde Broglie
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%87 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom Fiziği ve Modern Fizik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 14Modern Fizik Uygulamaları

Elektronik devrelerin temel yapı taşlarından biri olan transistörler, yarı iletken malzemelerden yapılır. Günümüzde bilgisayar işlemcilerinden işitme cihazlarına kadar birçok teknolojik üründe milyonlarca transistör bir arada çalışmaktadır. Buna göre I. elektrik sinyallerini yüks...

Alt kazanım:
Modern Fizik Uygulamaları
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla modern fizik uygulamaları konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
yarı iletkensüper iletkennanoteknolojigörüntüleme teknolojisiLED
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Modern Fizik Uygulamaları kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.

🧪 Kimya — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 15Atom ve Periyodik Sistem

I. Daire şeklindedir. II. Elektronun izlediği varsayılan yoldur. III. Elektronun 3 boyutlu hareketini temsil eder. IV. Elektronun bulunma ihtimalinin en yüksek olduğu bölgedir. Yukarıdaki ifadelerden hangileri yörünge kavramı için yanlış, orbital kavramı için doğrudur? A) I ve IV...

Alt kazanım:
Atom ve Periyodik Sistem
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom ve periyodik sistem bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
atomorbitalkuantum sayılarıperiyodik özellikelektron dizilimi
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom ve Periyodik Sistem bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 16Atom ve Periyodik Sistem

Atom yarıçapları arasındaki ilişki X > Y > Z şeklinde olan elementlerle ilgili aşağıdaki bilgiler verilmektedir. • X ve Y toprak alkali metaldir. • Y ve Z aynı periyotta bulunmaktadır. Buna göre X, Y ve Z atomlarının çekirdek yükleri arasındaki ilişki aşağıdaki seçeneklerin hangi...

Alt kazanım:
Atom ve Periyodik Sistem
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom ve periyodik sistem bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
atomorbitalkuantum sayılarıperiyodik özellikelektron dizilimi
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom ve Periyodik Sistem bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 17Gazlar

t °C sıcaklıkta deniz seviyesinde hareketli pistonlu kapta bulunan 8,4 g N2 gazı 7 L hacim kaplamaktadır. Aynı sıcaklıkta kaba 1,8 mol daha N2 gazı ekleniyor. Buna göre I. Kabın son hacmi 49 L olur. II. Gaz üzerindeki basınç 76 cmHg’dır. III. Hesaplamalarda Avogadro Yasası kullan...

Alt kazanım:
Gazlar
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla gazlar bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
basınçhacimsıcaklıkideal gazkısmi basınç
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%84 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Gazlar bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 18Çözeltiler ve Derişim

KNO3 katısının farklı sıcaklıklardaki çözünürlük değerleri tabloda verilmiştir. Sıcaklık (°C) Çözünürlük (g/100g su) 30 10 50 18 30 °C sıcaklıkta 15 g KNO3 katısı tamamen çözünerek doygun sulu çözelti hazırlanıyor. Bu çözeltiye 50 g daha su eklendikten sonra çözelti 50 °C sıcaklı...

Alt kazanım:
Çözeltiler ve Derişim
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla çözeltiler ve derişim bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
derişimmolariteçözünürlükkoligatif özellik
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Çözeltiler ve Derişim bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 19Kimyasal Enerji

Aşağıda fiziksel hâlleri verilen elementlerden hangisinin standart şartlardaki oluşum entalpisinin değeri sıfır değildir? A) Cl2(g) B) Br2(s) C) I2(k) D) Ni(g) E) Hg(s)

Alt kazanım:
Kimyasal Enerji
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kimyasal enerji bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
entalpiekzotermikendotermikbağ enerjisiHess yasası
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kimyasal Enerji bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 20Tepkime Hızı

I. Fiziksel hâl II. Sıcaklık III. Katalizör IV. İzlenen yol Yukarıdaki faktörlerden hangileri bir tepkimenin hem entalpi değişimine hem de hızına etki eder? A) I ve II B) I ve IV C) III ve IV D) I, II ve III E) II, III ve IV [[PAGE 15]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
Tepkime Hızı
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla tepkime hızı bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
tepkime hızıkatalizöraktifleşme enerjisimekanizma
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Tepkime Hızı bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 21Kimyasal Denge

t °C sıcaklığında gerçekleşen H2(g) + I2(g) ø 2HI(g) denge tepkimesine göre 1 litrelik tepkime kabına 0,1 mol H2 ve 0,1 mol I2 gazları konularak dengeye gelmesi bekleniyor. Bu tepkimenin derişimler cinsinden denge sabitinin (Kc) değeri 0,25 olduğuna göre I. Denge anında HI derişi...

Alt kazanım:
Kimyasal Denge
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kimyasal denge bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
denge sabitiLe Chatelierderişim etkisidenge yönü
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kimyasal Denge bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 22Asit-Baz ve pH

HClO3(suda) + H2O(s) ø ClO3 –(suda) + H3O+(suda) tepkimesi ile ilgili I. H2O, HClO3 bileşiğine karşı baz olarak davranır. II. H2O, H3O+ iyonunun konjuge bazıdır. III. HClO3, H2O bileşiğine proton vermiştir. ifadelerinden hangileri doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve III D)...

Alt kazanım:
Asit-Baz ve pH
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla asit-baz ve ph bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asitbazpHtampontitrasyon
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Asit-Baz ve pH bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 23Asit-Baz ve pH

Az miktarda asit ya da baz eklendiğinde ortamın pH değerinin değişmesine direnç gösteren çözeltilere “tampon çözeltiler” denir. Bu çözeltiler, zayıf eşlenik asit-baz çözeltilerinden oluşur. Genel olarak tampon çözeltiler tuz/asit (baz) veya eşlenik baz/asit şeklinde gösterilir. B...

Alt kazanım:
Asit-Baz ve pH
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla asit-baz ve ph bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asitbazpHtampontitrasyon
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Asit-Baz ve pH bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 24Elektrokimya

Bazı indirgenme yarı tepkimelerine ait standart potansiyel değerleri tabloda verilmiştir. İndirgenme Yarı Tepkimesi Standart İndirgenme Potansiyeli (E°, V) Mg2+(suda) + 2e– † Mg(k) -2,37 Cd2+(suda) + 2e– † Cd(k) -0,40 2H+(suda) + 2e– † H2(g) 0,00 Cu2+(suda) + 2e– † Cu(k) +0,34 Ag...

Alt kazanım:
Elektrokimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla elektrokimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
anotkatotredokselektrolizpil
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Elektrokimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 25Organik Kimya

Aynı tür atomların uzayda farklı sayı ve dizilişte bir araya gelmesiyle oluşan maddelere allotrop denir. Aşağıdakilerden hangisi karbonun doğal veya yapay allotroplarından biri değildir? A) Grafit B) Grafen C) Metan D) Elmas E) Fulleren

Alt kazanım:
Organik Kimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla organik kimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonel grupizomeralkanalkenester
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Organik Kimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 26Molekül Geometrisi ve Hibritleşme

Alkenlerin ilk üyesi olan etilenin (etenin) çizgi bağ formülü aşağıda verilmiştir. C H H H H C Etilen molekülündeki atomlar arası bağların oluşumu ile ilgili I. Hidrojen atomları sp2 hibritleşmesi yapmıştır. II. p orbitallerinin örtüşmesiyle oluşan toplam bir bağ vardır. III. Kar...

Alt kazanım:
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla molekül geometrisi ve hibritleşme bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hibritleşmeVSEPRmolekül geometrisipolaritesigma-pi bağı
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 27Molekül Geometrisi ve Hibritleşme

Formaldehit molekülündeki σ ve ∏ bağlarının sayısı aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir? σ bağ sayısı ∏ bağ sayısı A) 1 2 B) 2 1 C) 3 1 D) 1 3 E) 2 2

Alt kazanım:
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla molekül geometrisi ve hibritleşme bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hibritleşmeVSEPRmolekül geometrisipolaritesigma-pi bağı
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.

🧬 Biyoloji — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 28Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri

Bebeğini emziren bir annenin vücudunda I. hipotalamustaki nöronların uyarılmasıyla oksitosin üretilmesi, II. meme ucundaki duyu nöronlarının uyarılması, III. meme bezlerindeki dokunun kasılmasıyla sütün kanallara boşaltılması, IV. oksitosin hormonunun hipofiz bezinin arka lobunda...

Alt kazanım:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sinir, endokrin ve duyu sistemleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinir sistemihormonimpulsduyu organı
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 29Sindirim Sistemi

İnsan midesinin, kuvvetli asit özellikteki mide öz suyundan korunmasında aşağıdakilerden hangisi etkili değildir? A) Mide duvarındaki epitel hücrelerinin kısa sürede kendini yenilemesi B) Pepsinojen ile HCl’nin mideye ait farklı hücreler tarafından salgılanması C) Mide düz kaslar...

Alt kazanım:
Sindirim Sistemi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sindirim sistemi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sindirimenzimemilimsindirim hormonu
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sindirim Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 30Canlılarda Enerji Dönüşümleri

Bir bakteri hücresinin I. suyu parçalayarak atmosfere oksijen vermesi, II. karbon kaynağı olarak karbondioksiti kullanması, III. inorganik maddelerden organik besin sentezlemesi özelliklerinden hangilerine sahip olması fotosentez yaptığını kanıtlar? A) Yalnız I B) Yalnız III C) I...

Alt kazanım:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla canlılarda enerji dönüşümleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
ATPfotosentezsolunumfermantasyonkemosentez
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 31Komünite ve Popülasyon Ekolojisi

Süksesyon, doğal ekosistemlerde çevre koşullarının etkisiyle bozulmuş veya yeni oluşmuş alanlarda canlı türlerinin aşamalı olarak birbirinin yerini alma sürecidir. Bu süreç, birincil ve ikincil süksesyon olmak üzere iki şekilde gerçekleşir. Buna göre I. buzulların erimesiyle ilk ...

Alt kazanım:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla komünite ve popülasyon ekolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
popülasyonkomünitesimbiyozbüyüme eğrisiadaptasyon
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 32Solunum Sistemi

Kanın farklı pH değerlerinin, hemoglobinin oksijen bağlama oranı üzerindeki etkisi aşağıdaki grafikte gösterilmiştir. Kandaki O2 basıncı (mmHg) Normal kan pH değeri (7.4) Düşük kan pH değeri (7.2) Yüksek kan pH değeri (7.6) 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100 90 80 70 60 50 40 30 ...

Alt kazanım:
Solunum Sistemi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla solunum sistemi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
solunumalveolgaz taşınmasıhemoglobin
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Solunum Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 33Biyoteknoloji ve Gen Mühendisliği

Kök hücre çeşitleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Embriyonik kök hücreler, blastosist halindeki embriyodan alınır. B) Kordon kanı kök hücreleri, hasar gören doku ve organların tedavisinde kullanılır. C) Embriyonik kök hücrelerin farklı hücre tiplerine dönüşebilm...

Alt kazanım:
Biyoteknoloji ve Gen Mühendisliği
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla biyoteknoloji ve gen mühendisliği bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
biyoteknolojigen klonlamakök hücregen düzenleme
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Biyoteknoloji ve Gen Mühendisliği sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 34Dolaşım ve Bağışıklık

İnsan vücudundaki kan ve lenf dolaşım sistemlerine ait kılcallarla ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Doku sıvısını toplayan lenf kılcallarının bir ucu kapalıdır. B) Glomerulus kılcallarında süzülme, lenf kılcallarında ise emilim olur. C) Doku kılcallarında kanın tek yö...

Alt kazanım:
Dolaşım ve Bağışıklık
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla dolaşım ve bağışıklık bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
dolaşımkalpkan damarıbağışıklıklenf
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Dolaşım ve Bağışıklık sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 35Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri

İnsan kulağındaki korti organı ile ilgili I. Dönüş hareketleri sırasında kişinin dengede kalmasını sağlar. II. Farklı frekanslardaki ses dalgalarını impulsa dönüştürür. III. Atmosfer basıncı ile orta kulak basıncını dengeleyerek kulak zarının zarar görmesini önler. ifadelerinden ...

Alt kazanım:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sinir, endokrin ve duyu sistemleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinir sistemihormonimpulsduyu organı
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 36Bitki Biyolojisi

Bitkilerin terleme yoluyla kaybettiği su miktarını I. rüzgarın hızı, II. havanın nem oranı, III. topraktaki azot miktarı faktörlerinden hangileri etkiler? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I ve III E) II ve III [[PAGE 19]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
Bitki Biyolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla bitki biyolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
stomaksilemfloembitki hormonubitki dokusu
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Bitki Biyolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 37Bitki Biyolojisi

Yulaf bitkisinin koleoptilleri kullanılarak karanlık ortamda yapılan bir deney aşağıda şematize edilmiştir. Karanlık ortam 1 2 3 Koleoptilin uç kısmı agar blok üzerine yerleştirilir. (Oksin agar bloka difüzyonla geçer.) Koleoptilin uç kısmı kesilmiş Agar blok uç kısmı kesilen kol...

Alt kazanım:
Bitki Biyolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla bitki biyolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
stomaksilemfloembitki hormonubitki dokusu
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Bitki Biyolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 38Nükleik Asitler ve Protein Sentezi

Prokaryot ve ökaryot hücrelerde gerçekleşen DNA replikasyonu karşılaştırıldığında aşağıdakilerden hangisi farklılık gösterir? A) DNA’nın yarı korunumlu olarak eşlenmesi B) Replikasyonun çift yönlü olarak gerçekleşmesi C) DNA üzerinde birden fazla replikasyon orijini oluşması D) D...

Alt kazanım:
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla nükleik asitler ve protein sentezi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
DNARNAkodonreplikasyonprotein sentezi
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 39Komünite ve Popülasyon Ekolojisi

Doğal ortamlardaki popülasyonların büyümesini sınırlayan biyotik ve abiyotik faktörlerin tamamı çevre direncini oluşturur. Buna göre bir popülasyonun çevre direncini aşağıdakilerden hangisi diğerlerinden farklı etkiler? A) Tür içi rekabetin azalması B) Yaşam alanının daralması C)...

Alt kazanım:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla komünite ve popülasyon ekolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
popülasyonkomünitesimbiyozbüyüme eğrisiadaptasyon
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 40Canlılarda Enerji Dönüşümleri

Substrat olarak bir molekül glikozun kullanıldığı oksijensiz solunum ve fermantasyon olaylarında aşağıdakilerden hangisi ortak değildir? A) NAD+ molekülünün indirgenmesi B) ATP harcanarak glikozun aktifleştirilmesi C) Glikozun iki molekül pirüvik aside dönüşmesi D) Substrat düzey...

Alt kazanım:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla canlılarda enerji dönüşümleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
ATPfotosentezsolunumfermantasyonkemosentez
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.

Hızlı kavram kartları

Bu denemedeki kavramların kısa anlamı ve sınav tuzakları.

Ayrıntılı kavramlar

🔢 Matematik — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
doğru6Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çember6Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
eğim6Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
uzaklık6Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
koordinat6Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
olasılık4İstenen durumların tüm durumlara oranını doğru koşulla kurma becerisidir.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kombinasyon4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
permütasyon4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
binom4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
durum sayısı4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sinüs4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kosinüs4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tanjant4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
birim çember4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
özdeşlik4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
belirli integral3Alan ve birikimli değişim yorumunun temel aracıdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
alan3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
birikim3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
eğri altında kalan alan3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
aritmetik dizi2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
geometrik dizi2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ortak fark2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ortak çarpan2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
genel terim2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
logaritma2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
üstel fonksiyon2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tanım koşulu2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
taban2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kökler toplamı2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kökler çarpımı2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
diskriminant2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çözüm kümesi2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
türev2Değişim hızı, teğet eğimi ve ekstremum yorumunun merkezidir.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
değişim hızı2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
teğet eğimi2Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

⚛️ Fizik — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
kuvvet3Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Newton yasaları3Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sürtünme3Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tork3Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
denge3Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
manyetik alan2Akım ve mıknatıs etkilerini modelleyen vektörel alandır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
manyetik kuvvet2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
indüksiyon2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
manyetik akı2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
foton2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fotoelektrik2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
atom modeli2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
özel görelilik2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
de Broglie2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
momentum1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
itme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çarpışma1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
korunum1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hız1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ivme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bağıl hareket1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
atış1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
yer değiştirme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
basit harmonik hareket1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
periyot1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
genlik1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
yay sarkacı1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
dalga1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
girişim1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kırınım1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Doppler1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
elektromanyetik dalga1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çekirdek1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
radyoaktivite1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bağlanma enerjisi1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

🧪 Kimya — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
atom2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
orbital2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kuantum sayıları2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
periyodik özellik2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
elektron dizilimi2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
asit2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
baz2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
pH2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tampon2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
titrasyon2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hibritleşme2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
VSEPR2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
molekül geometrisi2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
polarite2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sigma-pi bağı2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
basınç1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hacim1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sıcaklık1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ideal gaz1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kısmi basınç1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
derişim1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
molarite1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çözünürlük1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
koligatif özellik1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
entalpi1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ekzotermik1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
endotermik1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bağ enerjisi1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Hess yasası1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tepkime hızı1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
katalizör1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
aktifleşme enerjisi1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
mekanizma1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
denge sabiti1Kimyasal dengede ürün-giren ilişkisini sayısal ve yönsel yorumlamayı sağlar.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Le Chatelier1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

🧬 Biyoloji — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
solunum3Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sinir sistemi2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hormon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
impuls2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
duyu organı2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ATP2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fotosentez2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fermantasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kemosentez2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
popülasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
komünite2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
simbiyoz2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
büyüme eğrisi2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
adaptasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
stoma2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ksilem2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
floem2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bitki hormonu2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bitki dokusu2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sindirim1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
enzim1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
emilim1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sindirim hormonu1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
alveol1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
gaz taşınması1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hemoglobin1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
biyoteknoloji1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
gen klonlama1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kök hücre1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
gen düzenleme1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
dolaşım1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kalp1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kan damarı1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bağışıklık1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
lenf1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

🔢 Matematik — Konu Bazlı Değerlendirme

Analitik Geometri6
Sayılar ve Temel Kavramlar4
Olasılık ve Sayma4
Trigonometri4
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler3
İntegral ve Alan3
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu2
Diziler2
Logaritma ve Üstel Fonksiyon2
Türev ve Uygulamaları2
Düzlem Geometri2
Uzay Geometri ve Katı Cisimler2
Kümeler ve Kartezyen Çarpım1
Mantık ve Önermeler1
Polinomlar1
Limit ve Süreklilik1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

⚛️ Fizik — Konu Bazlı Değerlendirme

Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge3
Manyetizma ve İndüksiyon2
Atom Fiziği ve Modern Fizik2
Momentum ve İtme1
Hareket ve Atışlar1
Basit Harmonik Hareket1
Dalgalar ve Optik1
Çekirdek ve Parçacık Fiziği1
Modern Fizik Uygulamaları1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

🧪 Kimya — Konu Bazlı Değerlendirme

Atom ve Periyodik Sistem2
Asit-Baz ve pH2
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme2
Gazlar1
Çözeltiler ve Derişim1
Kimyasal Enerji1
Tepkime Hızı1
Kimyasal Denge1
Elektrokimya1
Organik Kimya1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

🧬 Biyoloji — Konu Bazlı Değerlendirme

Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri2
Canlılarda Enerji Dönüşümleri2
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi2
Bitki Biyolojisi2
Sindirim Sistemi1
Solunum Sistemi1
Biyoteknoloji ve Gen Mühendisliği1
Dolaşım ve Bağışıklık1
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

🔢 Matematik — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %88

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%85AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%90“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%89Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%88Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%83Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

⚛️ Fizik — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %84

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%81AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%86“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%85Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%84Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%79Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

🧪 Kimya — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %85

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%82AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%87“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%86Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%85Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%80Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

🧬 Biyoloji — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %84

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%81AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%86“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%85Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%84Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%79Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

🔢 Matematik — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Görsel-analitik ilişki kurma
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

⚛️ Fizik — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

🧪 Kimya — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

🧬 Biyoloji — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

🔢 Matematik — Kritik Tuzaklar

  • Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

⚛️ Fizik — Kritik Tuzaklar

  • Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

🧪 Kimya — Kritik Tuzaklar

  • Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

🧬 Biyoloji — Kritik Tuzaklar

  • Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

🔢 Matematik — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Analitik Geometri: Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  2. Sayılar ve Temel Kavramlar: Sayılar ve Temel Kavramlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  3. Olasılık ve Sayma: Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  4. Trigonometri: Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  5. İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler: İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  6. İntegral ve Alan: İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  7. Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu: Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  8. Diziler: Diziler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.

⚛️ Fizik — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge: Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  2. Manyetizma ve İndüksiyon: Manyetizma ve İndüksiyon kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  3. Atom Fiziği ve Modern Fizik: Atom Fiziği ve Modern Fizik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  4. Momentum ve İtme: Momentum ve İtme kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  5. Hareket ve Atışlar: Hareket ve Atışlar kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  6. Basit Harmonik Hareket: Basit Harmonik Hareket kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  7. Dalgalar ve Optik: Dalgalar ve Optik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  8. Çekirdek ve Parçacık Fiziği: Çekirdek ve Parçacık Fiziği kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.

🧪 Kimya — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Atom ve Periyodik Sistem: Atom ve Periyodik Sistem bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  2. Asit-Baz ve pH: Asit-Baz ve pH bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  3. Molekül Geometrisi ve Hibritleşme: Molekül Geometrisi ve Hibritleşme bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  4. Gazlar: Gazlar bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  5. Çözeltiler ve Derişim: Çözeltiler ve Derişim bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  6. Kimyasal Enerji: Kimyasal Enerji bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  7. Tepkime Hızı: Tepkime Hızı bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  8. Kimyasal Denge: Kimyasal Denge bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.

🧬 Biyoloji — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri: Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  2. Canlılarda Enerji Dönüşümleri: Canlılarda Enerji Dönüşümleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  3. Komünite ve Popülasyon Ekolojisi: Komünite ve Popülasyon Ekolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  4. Bitki Biyolojisi: Bitki Biyolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  5. Sindirim Sistemi: Sindirim Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  6. Solunum Sistemi: Solunum Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  7. Biyoteknoloji ve Gen Mühendisliği: Biyoteknoloji ve Gen Mühendisliği sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  8. Dolaşım ve Bağışıklık: Dolaşım ve Bağışıklık sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.

🧬 Deneme DNA Analizi

Bu deneme, MEB'in sayısal alanda kullandığı “kavram + yorum + koşul okuma” üçlüsünü görünür kılar.

DNA UnsuruBu denemedeki karşılığı
Kavram yoğunluğuFonksiyon, grafik, modelleme, fen süreçleri ve deneysel yorum başlıkları ön plandadır.
Soru diliÇıkarım, karşılaştırma, kesinlik ve koşul okuma gerektiren ifadeler belirgindir.
Çeldirici mantığıÖğrencinin konuyu bilip bilmediğinden çok koşulu doğru okuyup okumadığı test edilir.
AYT hazırlık değeriRapor okunarak dahi kritik kavram listesi ve MEB'in ölçme dili öğrenilebilir.