AYT Sayısal 08. Deneme — Analiz Raporu

Konu Özeti · Soru DNA analizi · Kavram sözlüğü · Konu değerlendirme · 2025 AYT karşılaştırması

Genel Bakış

Bu rapor, AYT Sayısal 8. Deneme'nin soru dilini, kavram yapısını ve ölçtüğü becerileri öğrencinin denemeyi çözmeden de faydalanabileceği şekilde analiz eder.

78
Metinden okunabilen soru
2
Görsel/OCR sınırlı soru
%87
2025 AYT genel benzerliği
46
Farklı konu etiketi
Deneme karakteri: Bu deneme öğrenciden yalnızca bilgi hatırlamasını değil; koşul okuma, grafik/şekil yorumlama, kavramlar arası ilişki kurma ve çok adımlı akıl yürütme becerisini kullanmasını bekler.

Konu Özeti

Derslere göre soru dağılımı, konu ağırlıkları ve 2025 AYT ile karşılaştırma. Ayrıntılar için diğer sekmelere geç.

🔢 Matematik — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 1Sayılar ve Temel Kavramlar

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 2Sayılar ve Temel Kavramlar

Adım: Boş olan herhangi bir kutucuğa "D"yaz.

Alt kazanım:
Sayılar ve Temel Kavramlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sayılar ve temel kavramlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asal sayıbasamakbölünebilmeEBOB-EKOKmutlak değer
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sayılar ve Temel Kavramlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 3Sayılar ve Temel Kavramlar

kutulara "D" yazılarak algoritmaya uygun şekilde yapılmıştır.) Buna göre Emre yukarıdaki 7 adet kutudan oluşmuş düzenekte algoritmaya uygun yapacağı yazmalar için kaç farklı görüntü elde edebilir? A) 21 B) 25 C) 34 D) 43 E) 47

Alt kazanım:
Sayılar ve Temel Kavramlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sayılar ve temel kavramlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asal sayıbasamakbölünebilmeEBOB-EKOKmutlak değer
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%84 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sayılar ve Temel Kavramlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 4Polinomlar

Adım: Ardışık 3 kutuya "D" yazılmışsa bitir. Değil ise 3. Adıma geri dön. Örneğin 4 adet kutuya, en fazla üç farklı yazma işlemi yapılabilir. D D D D D D D D D D (Son durumdaki yazma işlemi, sırasıyla 1. , 2. , 4. ve

Alt kazanım:
Polinomlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla polinomlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
polinomkalan teoremikatsayıdereceçarpan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Polinomlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 5Kümeler ve Kartezyen Çarpım

Görseldeki telefon ekranında bir uygulama yardımıyla ev arayan İrfan'ın, uygulamadaki filtreleri kullanarak yapmış olduğu üç farklı arama gösterilmiştir. Birinci aramada kesinlikle eşyalı, ikinci aramada kesinlikle eşyasız ve son olarak üçüncü aramada eşyalı ya da eşyasız filtrel...

Alt kazanım:
Kümeler ve Kartezyen Çarpım
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kümeler ve kartezyen çarpım bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kümebirleşimkesişimkartezyen çarpımeleman sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%84 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kümeler ve Kartezyen Çarpım bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 6Mantık ve Önermeler

p: "Zeynep, Mehmet'in halası değildir ya da Sevinç, Ali’nin kardeşi değildir." q: "Sevinç, Ali’nin kardeşidir veya Murat evli değildir." r: "Murat evli değildir ancak ve ancak Selin avukat değildir." s: "Selin avukattır." önermeleri veriliyor. p q r s   önermesinin yanlış olduğ...

Alt kazanım:
Mantık ve Önermeler
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla mantık ve önermeler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
önermedoğruluk değerikoşullu önermedenk önerme
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Mantık ve Önermeler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 7Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu

Aşağıdaki dik koordinat düzlemlerinde gerçek sayılar kümesinde tanımlı f ve g fonksiyonlarının grafikleri verilmiştir. x y 5 3 2 2 –2 0 y = f(x) –3 x y 4 2 2 0 y = g(x) 3 Buna göre (gof)(x) ≤ 2 eşitsizliğinin çözüm kümesi aşağıdakilerden hangisidir? A) [ñ3, 2] B) (ñ∞, 2] C) [ñ2, ...

Alt kazanım:
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla fonksiyonlar ve grafik yorumu bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonbileşketers fonksiyontanım kümesigrafik okuma
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 8Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu

Pozitif tam sayılar kümesinde tanımlı f fonksiyonu için • f 1 3 • f n f n 2 2 • f m f m 2 1 3 2 eşitlikleri verilmiştir. Buna göre f f f f ( ) ( ) ( ) ( ) 89 31 76 46 ⋅ ⋅ işleminin sonucu kaçtır? A) 1 9 B) 1 3 C) 1 D) 3 E) 9

Alt kazanım:
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla fonksiyonlar ve grafik yorumu bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonbileşketers fonksiyontanım kümesigrafik okuma
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 9Sayılar ve Temel Kavramlar

n ve x birer tam sayı olmak üzere n x x 80 30 eşitliği veriliyor. Buna göre n kaç farklı değer alabilir? A) 4 B) 5 C) 7 D) 8 E) 9 [[PAGE 3]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
Sayılar ve Temel Kavramlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sayılar ve temel kavramlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asal sayıbasamakbölünebilmeEBOB-EKOKmutlak değer
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sayılar ve Temel Kavramlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 10İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler

Aşağıda yüksekliği x metre ve genişliği 4x metre olan dikdörtgen şeklindeki bir duvara asılmış dikdörtgen şeklindeki üç özdeş tablo gösterilmiştir. Tabloların kenar uzunlukları gösterildiği gibi y metre ve 3y metredir. x 3y y 4x Duvarda görünen yeşil alan 8 metrekare ve 2x = 3y+2...

Alt kazanım:
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla ikinci dereceden denklemler ve eşitsizlikler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kökler toplamıkökler çarpımıdiskriminantçözüm kümesi
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%93 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 11Polinomlar

Aşağıdaki dik koordinat düzleminde gerçek sayılar kümesinde tanımlı f x m x n x k ( ) ( ) ( ) 4 3 2 2 fonksiyonunun grafiği verilmiştir. y O x y = f(x) Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle yanlıştır? A) m < 0 B) n < 0 C) 0 < k D) n < m E) k < n

Alt kazanım:
Polinomlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla polinomlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
polinomkalan teoremikatsayıdereceçarpan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Polinomlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 12Olasılık ve Sayma

m ve n birer doğal sayı olmak üzere x x m m n     5 3 1 2 ifadesinin açılımında ortadaki terim 160 olduğuna göre n ñ m farkı kaçtır? A) 7 B 6 C) 5 D) 4 E) 3 [[PAGE 4]] Diğer sayfaya geçiniz. AYT • MATEMATİK TESTİ

Alt kazanım:
Olasılık ve Sayma
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla olasılık ve sayma bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
olasılıkkombinasyonpermütasyonbinomdurum sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 13Sayılar ve Temel Kavramlar

Emre, farklı sayılarda yan yana duran kutuların içine aşağıda verilen algoritmaya uygun olacak yazma işlemleri yapacaktır.

Alt kazanım:
Sayılar ve Temel Kavramlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sayılar ve temel kavramlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asal sayıbasamakbölünebilmeEBOB-EKOKmutlak değer
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sayılar ve Temel Kavramlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 14Olasılık ve Sayma

Bahçe aydınlatmasında kullanılan bir lamba, 19.00, 19.30, 20.00, 20.30 ve 21.00 saatlerinden herhangi birinde yanmaya başladıktan sonra 23.00 ile 1.00 saatleri arasındaki herhangi bir saatte sönmektedir. Buna göre lambanın 4 saatten fazla 5 saatten az bir süre yanmış olma olasılı...

Alt kazanım:
Olasılık ve Sayma
Ölçülen beceri:
Koşul okuma, durum sayma ve mantıksal çıkarım
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla olasılık ve sayma bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
olasılıkkombinasyonpermütasyonbinomdurum sayısı
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Olasılık ve Sayma bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 15Polinomlar

P x x x n n ( ) ( ) ( ) 5 6 1 polinomu (x ñ 5)·(x ñ 6) ile tam bölünebilmektedir. Buna göre I. n çift sayı olmalıdır. II. 11 P P ( ) ( ) 5 2 7 6 5 6 ifadesi 7 ile tam bölünür. III. P(x) polinomunun sabit terimi çift sayıdır. ifadelerinden hangileri kesinlikle doğrudur? A) Yalnız ...

Alt kazanım:
Polinomlar
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla polinomlar bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
polinomkalan teoremikatsayıdereceçarpan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Polinomlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 16Logaritma ve Üstel Fonksiyon

Uygun koşullarda f fonksiyonu f x x x ( ) cos(log ) sin (log ) 2 2 2 6 biçiminde tanımlanmıştır. Buna göre f f f f 2 3 2 2          ( ) ( ) toplamı kaçtır? A) ñ20 B) ñ16 C) 0 D) 16 E) 20

Alt kazanım:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla logaritma ve üstel fonksiyon bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
logaritmaüstel fonksiyontanım koşulutaban
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 17Trigonometri

Aşağıda bir su kanalının 1 metre uzunluğundaki kesiti modellenmiştir. Bu kanalda suyun aktığı iç kısım ikizkenar yamuk dik prizması biçimindedir. θ θ 8 m 8 m 1 m 8 m Buna göre görseldeki kısmın alacağı maksimum su miktarının metreküp cinsinden değeri aşağıdakilerden hangisidir? A...

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 18Trigonometri

 0 1012   , olmak üzere 4 2 2 2 2 2 sin cos        denkleminin çözüm kümesi kaç elemanlıdır? A) 10 B) 11 C) 12 D) 20 E) 22

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 19Trigonometri

1 6 2 6 2 1 3 2 3 2             sin sin cos cos     x x x x     ifadesinin sadeleştirilmiş biçimi aşağıdakilerden hangisidir? A) ñ1 B) cos4x C) 1 D) tan2 x E) tanx

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 20Trigonometri

a b c sin sin cos cos cot cot 130 170 250 200 290 340       olduğuna göre a, b ve c sayılarının işaretleri sırasıyla aşağıdaki seçeneklerden hangisinde doğru verilmiştir? A) +,+,+ B) +,+,ñ C) +,ñ,+ D) +,ñ,ñ E) ñ,+,+ [[PAGE 6]] Diğer sayfaya geçiniz. AYT • MATEMATİK TESTİ

Alt kazanım:
Trigonometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla trigonometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinüskosinüstanjantbirim çemberözdeşlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 21Logaritma ve Üstel Fonksiyon

x, y ve z birer gerçek sayı olmak üzere log log log log log log log log log 9 9 3 16 4 16 7 49 49 2 1 x y z x y z x y z 0 eşitlikleri veriliyor. Buna göre x + y + z toplamı kaçtır? A) 3 B) 16 3 C) 7 D) 31 3 E) 49 3

Alt kazanım:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla logaritma ve üstel fonksiyon bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
logaritmaüstel fonksiyontanım koşulutaban
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Logaritma ve Üstel Fonksiyon bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 22Diziler

Pozitif gerçel sayılardan oluşan an dizisi a a n n 1 1 1 1 eşitliğini sağlamaktadır. a4 99 70 = olduğuna göre a2 kaçtır? A) 7 5 B) 17 12 C) 23 14 D) 41 29 E) 47 23

Alt kazanım:
Diziler
Ölçülen beceri:
Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla diziler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
aritmetik dizigeometrik diziortak farkortak çarpangenel terim
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Diziler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 23Limit ve Süreklilik

m ve n birer gerçek sayı ve lim x x x m x n       7 3 9 4 olduğuna göre n değeri kaçtır? A) 8 B) 38 5 C) 7 D) 33 5 E) 6

Alt kazanım:
Limit ve Süreklilik
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla limit ve süreklilik bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
limitsürekliliksağ-sol limitbelirsizlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Limit ve Süreklilik bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 24Limit ve Süreklilik

Aşağıdaki dik koordinat düzlemlerinde (f + g)(x) ve (f ñ g)(x) fonksiyonlarının grafikleri verilmiştir. x y 6 2 4 –1 2 O f + g x y 3 1 4 –1 1 O f – g 5 Buna göre lim ( ) lim ( ) x x g x a f x  4 4 eşitliğini sağlayan a değeri kaçtır? A) −2 5 B) −1 10 C) 1 5 D) 1 2 E) 3 5 [[PAGE ...

Alt kazanım:
Limit ve Süreklilik
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla limit ve süreklilik bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
limitsürekliliksağ-sol limitbelirsizlik
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Limit ve Süreklilik bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 25Türev ve Uygulamaları

Gerçek sayılar kümesinde sürekli f(x) fonksiyonunun grafiği orijine göre simetriktir. x0 ∈ için f(x) fonksiyonunun 1. ve 2. türevinin tanımlı olduğu bilinmektedir. Buna göre I. f x f x ( ) ( ) 0 0 II. f x f x ( ) ( ) 0 0 1 III. f x f x ( ) ( ) 0 0 0 ifadelerinden hangileri daima...

Alt kazanım:
Türev ve Uygulamaları
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla türev ve uygulamaları bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
türevdeğişim hızıteğet eğimikritik noktamaksimum-minimum
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★★
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Türev ve Uygulamaları bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 26Türev ve Uygulamaları

Gerçek sayılar kümesinde tanımlı f x ax bx cx ( ) 3 2 fonksiyonu ile ilgili aşağıdakiler bilinmektedir. • g x f x ( ) ( ) olmak üzere g(x) fonksiyonunun ekstremum noktasının apsisi ñ1'dir. Buna göre bu fonksiyonun maksimum ve minimum noktalarının apsisleri toplamı kaçtır? A) ñ2 B...

Alt kazanım:
Türev ve Uygulamaları
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla türev ve uygulamaları bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
türevdeğişim hızıteğet eğimikritik noktamaksimum-minimum
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Türev ve Uygulamaları bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 27Türev ve Uygulamaları

Dik koordinat düzleminde f fonksiyonunun grafiği verilmiştir. x y –6 O y = f(x) Buna göre I. f ise f olabilir ( ) ( ) . 6 2 0 1 II. f f ( ) ( ) 3 5 III. f f ( ) ( ) 4 1 0 ifadelerinden hangileri doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III [[PAGE 8]...

Alt kazanım:
Türev ve Uygulamaları
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla türev ve uygulamaları bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
türevdeğişim hızıteğet eğimikritik noktamaksimum-minimum
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Türev ve Uygulamaları bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 28İntegral ve Alan

A bir gerçel sayı olmak üzere gerçel sayılar kümesi üzerinde tanımlı ve türevlenebilir f ve g fonksiyonları f x dx A ve f x dx A ( ) ( ) 3 4 6 1 4 1 4 g t dt f x x x ( ) ( ) 7 3 g x A f x ( ) ( ) 5 eşitliklerini sağlıyor. Buna göre f x dx ( ) 1 7 ∫ integralinin değeri kaçtır? A) ...

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%93 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 29İntegral ve Alan

Aşağıdaki dik koordinat düzleminde [0,15] nda tanımlı y = f'(x) fonksiyonunun grafiği verilmiştir. x y –2 0 y = f´(x) 2 4 B A 15 8 Grafikte gösterilen A ve B bölgelerinin alanları birbirine eşittir ve f(0) = 3’tür. Buna göre f(11) değeri kaçtır? A) ñ2 B) 2 C) 3 D) 9 E) 11

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 30İntegral ve Alan

Aşağıdaki dik koordinat düzleminde y = f(x) fonksiyonunun grafiği verilmiştir. x y 4 3 2 1 –1 –2 O y = f(x) 1 2 Buna göre x xf x f x f x x x dx     ( ) ( ) ( ) 2 2 1 4 2 1 3 integralinin değeri kaçtır? A) 6 B) 4 C) 1 2 D) −7 5 E) −11 5

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 31İntegral ve Alan

Gerçek sayılar kümesinde sürekli olan f(x) fonksiyonu veriliyor. Buna göre f x f x f x dx ( ) ( ) ( ) 7 7 5 12 integralinin değeri kaçtır? A) 6 B) 6,5 C) 8 D) 8,5 E) 12 [[PAGE 9]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
İntegral ve Alan
Ölçülen beceri:
Grafik/cebir ilişkisi kurma ve fonksiyonel düşünme
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla integral ve alan bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
belirli integralalanbirikimeğri altında kalan alan
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 32Düzlem Geometri

Aşağıdaki ABC üçgeninde m(BA∑E) = 90° ve |BE| = |EC| dir. A B C E Buna göre I. |BC| < |AC| 'dır. II. |AB| = 6 birim ise |AC|'nun alabileceği en küçük tam sayı değeri 8 birimdir. III. |AE| = 9 birim ise |AC|'nun alabileceği en küçük tam sayı değeri 19 birimdir. ifadelerinden hangi...

Alt kazanım:
Düzlem Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla düzlem geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
üçgenaçıbenzerlikçokgendaire
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Düzlem Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 33Analitik Geometri

Aşağıda bir kargo firmasına ait A, B ve C şubelerinin konumları analitik bir düzlem üzerinde koordinatları verilerek gösterilmiştir. A(–3, 1) C(1, –3) B(5, 5) Firma şubelerine eşit uzaklıkta olacak bir aktarma merkezi inşa etmek istiyor. Buna göre aktarma merkezini temsil eden no...

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 34Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde 2025y ñ 2024x ñ 7 = 0 doğrusu üzerinde bulunan A noktası I. bölgede ve eksenlere eşit uzaklıktadır. A noktasının 5x ð 12y + 10 = 0 doğrusuna göre simetriği B noktası olduğuna göre |AB| kaç birimdir? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 35Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde x y x y 2 2 6 2 8 0 denklemini sağlayan doğrular ile x = 0 doğrusunun sınırladığı üçgensel bölgenin alanı kaç birimkaredir? A) 12 B) 10 C) 9 D) 7 E) 6 [[PAGE 10]] Diğer sayfaya geçiniz. AYT • MATEMATİK TESTİ

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 36Analitik Geometri

Aşağıdaki dik koordinat düzleminde verilen bir kenarı y ekseninde olan yeşil renkli kare ile bir kenarı x ekseninde olan mor renkli karenin birer köşeleri ortaktır. y x y + 2x – p = 0 O Karelerin birer köşesi y + 2x – p = 0 doğrusu üzerinde olduğuna göre yeşil karenin alanının mo...

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 37Düzlem Geometri

Aşağıda bir kenarının uzunluğu 12 birim olan ABCDEF düzgün altıgeni şeklindeki bir fayans ve fayansın her bir kenarını çap kabul eden yarım daireler ile oluşturulmuş bir desen gösterilmiştir. A C B F E D Buna göre kırmızı renkte boyalı bölgelerin alanları toplamı kaç birimkaredir...

Alt kazanım:
Düzlem Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla düzlem geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
üçgenaçıbenzerlikçokgendaire
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%93 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Düzlem Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 38Düzlem Geometri

Şekildeki ABC üçgeninin içine yarıçapının uzunluğu 4 birim olan K merkezli ve yarıçapının uzunluğu 3 birim olan L merkezli iki çember çizilmiştir. Çemberler üçgene E, D, M, G, F noktalarında teğettir. G K M A C B F E D L A, L, K ve M noktaları doğrusal olduğuna göre ABC üçgeninin...

Alt kazanım:
Düzlem Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla düzlem geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
üçgenaçıbenzerlikçokgendaire
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%88 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Düzlem Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 39Uzay Geometri ve Katı Cisimler

Aşağıdaki görselde verilen dikdörtgenler prizmasında |AB| = 8 birim, |AD| = 6 birim ve |AF| = 4 birimdir. M noktası GHEF yüzeyinin ağırlık merkezidir. A d C B F E D G H P M P noktası d doğrusu üzerinde herhangi bir nokta olduğuna göre |CP|'nun alabileceği en küçük değer kaç birim...

Alt kazanım:
Uzay Geometri ve Katı Cisimler
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla uzay geometri ve katı cisimler bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hacimyüzey alanıkesitkonisilindirküre
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Uzay Geometri ve Katı Cisimler bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
Soru 40Analitik Geometri

Dik koordinat düzleminde 2x + y + 14 = 0 doğrusu ile iki eş parçaya ayrılan çember; x eksenini A ve B noktalarında keserken, y eksenine ise C noktasında değmektedir. Çemberin yarıçap uzunluğu birim cinsinden bir tam sayı ve |AB| = 6 birim olduğuna göre bu çemberin çevre uzunluğu ...

Alt kazanım:
Analitik Geometri
Ölçülen beceri:
Görsel-analitik ilişki kurma
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla analitik geometri bilgisini tek başına değil, koşul okuma, model kurma ve yorum becerisiyle birlikte kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
doğruçembereğimuzaklıkkoordinat
En büyük tuzak:
Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.

⚛️ Fizik — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 1Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge

Şekilde üst üste konulmuş X ve Y cisimleri, Y cismine uygulanan yatay F¶ kuvveti ile birlikte hareket etmektedirler. Kurulan sistemde sürtünme kuvveti sadece cisimler arasında olup sürtünme katsayısı k’dir. F¶ kuvveti hangi cisme uygulanırsa uygulansın cisimlerin ortak hareketini...

Alt kazanım:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kuvvet, newton yasaları ve denge konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kuvvetNewton yasalarısürtünmetorkdenge
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 2Hareket ve Atışlar

Bir balon hava direncinin ihmal edildiği ve yer çekimi ivmesinin g¶ olduğu ortamda sabit 3v süratiyle yukarı yönde yükselmektedir. Balon yerden h yüksekliğindeyken bir cisim balona göre aşağı doğru düşey v süratiyle Şekil I’deki gibi atılıyor. 3v v h + - yer Şekil I Hız Zaman 0 -...

Alt kazanım:
Hareket ve Atışlar
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla hareket ve atışlar konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hızivmebağıl hareketatışyer değiştirme
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%85 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Hareket ve Atışlar kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 3Momentum ve İtme

Sürtünmelerin ihmal edildiği ortamda, yatay düzlemde bulunan bilardo masasının üstten görünümü şekilde verilmiştir. K topu, v büyüklüğündeki v¶K hızı ile atıldığında, bir süre sonra durgun halde bulunan L topuna esnek olarak çarpıyor. Çarpışmadan sonra K’nin hız büyüklüğü vK ı ve...

Alt kazanım:
Momentum ve İtme
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla momentum ve itme konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
momentumitmeçarpışmakorunum
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Momentum ve İtme kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 4Görsel/OCR sınırı

Bu soru PDF metin çıkarımında okunamadı. Rapor veri bütünlüğü için soru numarası korunmuştur.

Soru 5Elektrik Alan, Potansiyel ve Sığaç

Levhaları arasındaki uzaklık d olan ve levhaları arasında dielektrik katsayısı Ɛ olan bir madde bulunan sığaç, potansiyel farkı V olan bir üretece bağlanarak yükleniyor. Sığaç tamamen yüklendikten sonra, üzerine yapılan değişikliğin etkisiyle sığacın yük miktarının zamana bağlı d...

Alt kazanım:
Elektrik Alan, Potansiyel ve Sığaç
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla elektrik alan, potansiyel ve sığaç konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
elektrik alanpotansiyelyüksığaç
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Elektrik Alan, Potansiyel ve Sığaç kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 6Manyetizma ve İndüksiyon

Bir kablosuz şarj cihazı, telefonun pilini manyetik indüksiyon yoluyla şarj etmektedir. Şekilde gösterildiği gibi cihazın bobininden alternatif akım geçerken, telefonun bobini değişen manyetik alana maruz kalır ve pilin dolmasını sağlayacak elektrik enerjisi indüklenir. Telefonda...

Alt kazanım:
Manyetizma ve İndüksiyon
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla manyetizma ve indüksiyon konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
manyetik alanmanyetik kuvvetindüksiyonmanyetik akı
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Manyetizma ve İndüksiyon kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 7Alternatif Akım ve Transformatör

Şekildeki ideal transformatörün Np sarımlı primer bobinine etkin gerilimi Ve olan alternatif gerilim uygulanarak, Ns sarımlı sekonder bobinine bağlı, R direnç değerine sahip ampulün belli bir parlaklıkta yanması sağlanıyor. R NP NS Ve Buna göre I. Np II. R III. Ns değerlerinden h...

Alt kazanım:
Alternatif Akım ve Transformatör
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla alternatif akım ve transformatör konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
alternatif akımtransformatörbobinsığaç
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Alternatif Akım ve Transformatör kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 8İş-Enerji-Güç

Hava sürtünmelerin önemsenmediği ortamda, eğik düzlemin en üst noktasından serbest bırakılan içi dolu silindir şeklindeki varil, kaymadan yuvarlanarak aşağıya inmektedir. Buna göre I. Eğik düzlem sürtünmelidir. II. Eğik düzlem sürtünmesizdir. III. Isı enerjisi açığa çıkar. yargıl...

Alt kazanım:
İş-Enerji-Güç
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla iş-enerji-güç konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
işenerjigüçkorunumkinetik enerji
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
İş-Enerji-Güç kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 9Çembersel Hareket ve Kütle Çekimi

Doğrusal bir yolda sabit süratle ilerleyen bir bisiklette pedal dişlisi döndürülerek zincirle bağlanmış daha küçük yarıçaplı arka dişlinin ve beraberinde arka tekerin dönmesi sağlanmaktadır. Arka ve pedal dişlilerinin açısal momentumları eşit olduğuna göre arka dişlinin I. açısal...

Alt kazanım:
Çembersel Hareket ve Kütle Çekimi
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla çembersel hareket ve kütle çekimi konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
periyotmerkezcil kuvvetaçısal hızkütle çekimiKepler
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Çembersel Hareket ve Kütle Çekimi kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 10Dalgalar ve Optik

Aynı fazda çalışan iki özdeş noktasal su dalgası kaynağı aralarındaki mesafe d olacak şekilde derinliği her yerde aynı olan dalga leğenine yerleştirildiğinde girişim deseni gözlenmiyor. K1 K2 d Dalga leğeninde girişim deseninin gözlenmesi için I. kaynaklar arası mesafeyi azaltmak...

Alt kazanım:
Dalgalar ve Optik
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla dalgalar ve optik konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
dalgagirişimkırınımDopplerelektromanyetik dalga
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%87 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Dalgalar ve Optik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 11Basit Harmonik Hareket

Bir cisim yatay sürtünmesiz bir düzlemde K – L noktaları arasında O noktası denge konumu olacak şekilde basit harmonik hareket yapmaktadır. K O L N Cisim O’dan L’ye yöneldiğinde 2t sürede N noktasına, bundan t süre sonra da L noktasına ulaştığına göre I. IONI uzunluğu, ILNI uzunl...

Alt kazanım:
Basit Harmonik Hareket
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla basit harmonik hareket konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
basit harmonik hareketperiyotgenlikyay sarkacı
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%85 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★★
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Basit Harmonik Hareket kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 12Atom Fiziği ve Modern Fizik

Cıva atomunun bazı uyarılma enerji seviyeleri şekilde gösterilmiştir. Cıva buharına gönderilen E enerjili elektron, temel hâldeki atomu ikinci uyarılma enerji düzeyine uyarıyor ve ardından ortamı 4 eV kinetik enerji değeriyle terk ediyor. İyonlaşma n = 1 (Temel hâl) n = 2 n = 3 n...

Alt kazanım:
Atom Fiziği ve Modern Fizik
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom fiziği ve modern fizik konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fotonfotoelektrikatom modeliözel görelilikde Broglie
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom Fiziği ve Modern Fizik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 13Çekirdek ve Parçacık Fiziği

Radyoaktif bir çekirdek β+ ışıması yaptığında I. Yeni bir element ortaya çıkar. II. Çekirdeğin kararlılığı artar. III. n/p artar. IV. Çekirdek kütle numarası değişmez. V. Pozitronla beraber anti nötrino salınır. olaylarından hangisi gerçekleşmez? A) I B) II C) III D) IV E) V

Alt kazanım:
Çekirdek ve Parçacık Fiziği
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla çekirdek ve parçacık fiziği konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
çekirdekradyoaktivitebağlanma enerjisistandart modelkuark
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Çekirdek ve Parçacık Fiziği kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
Soru 14Atom Fiziği ve Modern Fizik

Şekildeki fotosele λ dalga boylu ışık düşürülüp üreteçteki gerilim artırılmaya başlandığında ampermetreden geçen akımın sıfır olduğu an gerilim değeri V oluyor. A + - Işık demeti Katot Anot Ampermetreden tekrar akım geçmesini sağlamak için I. gönderilen foton sayısını artırmak, I...

Alt kazanım:
Atom Fiziği ve Modern Fizik
Ölçülen beceri:
Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom fiziği ve modern fizik konusundaki fiziksel modeli kurma ve verilen durumu nicel/nitel olarak yorumlama becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fotonfotoelektrikatom modeliözel görelilikde Broglie
En büyük tuzak:
Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
2025 AYT benzerliği:
%88 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom Fiziği ve Modern Fizik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.

🧪 Kimya — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 15Atom ve Periyodik Sistem

X, Y ve Z atomlarının temel hâldeki elektron dağılımlarının son orbitallerine ait bazı bilgiler tabloda verilmiştir. Atom Baş Kuantum Sayısı Açısal Momentum Kuantum Sayısı Elektron Sayısı X 3 2 2 Y 2 1 1 Z 4 0 1 Buna göre X, Y ve Z atomlarının çekirdek yükleri arasındaki ilişki a...

Alt kazanım:
Atom ve Periyodik Sistem
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla atom ve periyodik sistem bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
atomorbitalkuantum sayılarıperiyodik özellikelektron dizilimi
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Atom ve Periyodik Sistem bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 16Gazlar

Şekildeki ideal pistonlu kapta 300 K sıcaklıkta bir miktar H2 gazı bulunmaktadır. İdeal piston P0 X Y Z K L H2(g) Pistonun L konumuna gelmesi için son sıcaklık kaç °C olmalıdır? (Bölmeler eşit aralıklıdır.) A) 27 B) 127 C) 173 D) 273 E) 400 [[PAGE 17]] YKS DENEMELERİ

Alt kazanım:
Gazlar
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla gazlar bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
basınçhacimsıcaklıkideal gazkısmi basınç
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%84 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Gazlar bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 17Çözeltiler ve Derişim

NaOH kullanılarak hazırlanan A ve B çözeltileri ile ilgili bilgiler verilmiştir. 20 g NaOH bileşiğinin 500 g saf suda çözünmesi ile hazırlanan çözelti Özkütlesi 1,2 g/mL olan kütlece %5‘lik çözelti A çözeltisi B çözeltisi Buna göre A çözeltisinin molalitesi (A) ile B çözeltisinin...

Alt kazanım:
Çözeltiler ve Derişim
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla çözeltiler ve derişim bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
derişimmolariteçözünürlükkoligatif özellik
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Çözeltiler ve Derişim bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 18Kimyasal Denge

Sabit hacimli bir kapta sabit sıcaklıkta 0,1 mol N2, 0,3 mol H2 ve 0,2 mol NH3 gazları varken N2(g) + 3H2(g) ø 2NH3(g) tepkimesi dengededir. Denge anında kaptaki toplam basınç 1,2 atm olduğuna göre tepkimenin kısmî basınçlar türünden denge sabiti değeri (Kp) kaçtır? A) 4 9 B) 12 ...

Alt kazanım:
Kimyasal Denge
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla kimyasal denge bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
denge sabitiLe Chatelierderişim etkisidenge yönü
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%84 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Kimyasal Denge bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 19Asit-Baz ve pH

Aynı sıcaklıkta eşit derişimli HA, HB ve HC asitlerinin iyonlaşma sabitleri tabloda verilmiştir. Asit Asitlik Sabiti (Ka) HA 1·10ñ10 HB 1·10ñ12 HC 1·10ñ8 Buna göre Að, Bð ve Cð anyonlarının bazlık kuvvetleri arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir? A) Añ > ...

Alt kazanım:
Asit-Baz ve pH
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla asit-baz ve ph bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
asitbazpHtampontitrasyon
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Asit-Baz ve pH bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 20Çözünürlük Dengesi

Belirli bir sıcaklıkta çözünürlük denge sabiti değeri Kçç = 4·10ñ9 olan katının iyon derişimlerinin zamanla değişimi grafiği aşağıda verilmiştir. Derişim (M) Zaman X2+ M2 M1 Y Buna göre M1 ve M2 derişim değerleri için seçeneklerden hangisi doğrudur? M1 M2 A) 1·10ñ3 4·10ñ6 B) 4·10...

Alt kazanım:
Çözünürlük Dengesi
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla çözünürlük dengesi bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
çözünürlük çarpımıKççortak iyonçökelme
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Çözünürlük Dengesi bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 21Elektrokimya

v Pb elektrot 0,1 M 100 mL Pb(NO3)2(suda) 0,2 M 100 mL Pb(NO3)2(suda) 2 Pb elektrot Tuz köprüsü 1 Şekildeki pil sistemi ile ilgili I. Pb2+ iyonunun sayısı ikinci kapta zamanla azalır. II. Anyonlar tuz köprüsünden birinci yarı hücreye geçer. III. İkinci kaba 100 mL saf su eklenirs...

Alt kazanım:
Elektrokimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla elektrokimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
anotkatotredokselektrolizpil
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Elektrokimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 22Elektrokimya

Cu(NO3)2 tuzu kullanılarak hazırlanan 0,18 M 200 mL’lik çözeltisi 9,65 amperlik akım ile t dakika elektroliz ediliyor. Çözeltide bulunan Cu2+ iyonlarının tamamı indirgenmiş ise elektroliz süresi “t” hangi seçenekte doğru olarak verilmiştir? (1 F = 96500 C) A) 3 B) 6 C) 9 D) 12 E)...

Alt kazanım:
Elektrokimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla elektrokimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
anotkatotredokselektrolizpil
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Elektrokimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 23Molekül Geometrisi ve Hibritleşme

Bazı moleküllere ait geometri, bağ açısı ve VSEPR gösterimleri tabloda verilmiştir. Molekül Geometrisi Bağ Açısı VSEPR Gösterimi C2H2 I 180° AX2 NH3 Üçgen piramit II AX3E H2O Kırık doğru 104,5° III Buna göre I, II ve III numaralı yerlere yazılması gerekenler hangi seçenekte doğru...

Alt kazanım:
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla molekül geometrisi ve hibritleşme bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
hibritleşmeVSEPRmolekül geometrisipolaritesigma-pi bağı
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 24Organik Kimya

“Fonksiyonel grup” bir moleküle öngörülebilir tepkimeye girme yeteneği ve özelliği kazandıran belli düzendeki atom gruplarıdır. Buna göre I. C O II. C O OH III. C C IV. C6H5 V. OR yukarıdaki fonksiyonel gruplarından hangileri hidrokarbonlara ait olabilir? A) I ve V B) II ve IV C)...

Alt kazanım:
Organik Kimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla organik kimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonel grupizomeralkanalkenester
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Organik Kimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 25Organik Kimya

Basit (kaba) formül bir bileşik için en sade formüldür. Kaba formüldeki atomların sayıları en basit tam sayı oranı şeklinde verilir. Buna göre I. asetik asit II. formaldehit III. gliserin bileşiklerinden hangilerinin kaba formülü CH2O şeklindedir? A) Yalnız I B) Yalnız III C) I v...

Alt kazanım:
Organik Kimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla organik kimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonel grupizomeralkanalkenester
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Organik Kimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 26Organik Kimya

A CH2 CH3 O C O CH3 CH2 CH3 O C OH B Açık formülleri yukarıda verilen bileşiklerle ilgili I. A bileşiği hidrolize uğrarsa B bileşiği oluşur. II. B bileşiğinin uygun şartlarda metanol ile esterleşmesi sonucunda A bileşiği oluşur. III. A ve B bileşikleri sırasıyla metil propiyonat ...

Alt kazanım:
Organik Kimya
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla organik kimya bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fonksiyonel grupizomeralkanalkenester
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%91 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Organik Kimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
Soru 27Enerji Kaynakları ve Bilim

Geri Dönüşüm işaretindeki üç ok “Azalt–Yeniden Kullan–Geri Dönüştür” komutlarını ifade eder. Buna göre geri dönüşüm çalışmalarının amaçları için I. doğaya verilen zararın önlenmesi II. sürdürülebilir kalkınma sağlanması III. enerji tasarrufu yapılması IV. ham madde ihtiyacının az...

Alt kazanım:
Enerji Kaynakları ve Bilim
Ölçülen beceri:
Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla enerji kaynakları ve bilim bilgisini işlem, kavram ve deneysel/süreçsel yorumla birleştirme becerisini ölçüyor.
Kritik kavramlar:
fosil yakıtyenilenebilir enerjinanoteknolojisürdürülebilirlik
En büyük tuzak:
Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Enerji Kaynakları ve Bilim bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.

🧬 Biyoloji — Soru DNA Analizi

Her soru; konu, alt kazanım, ölçülen beceri, kavramlar, tuzak ve 2025 AYT benzerliği açısından yorumlanmıştır.

Soru 28Destek ve Hareket Sistemi

İnsanda çizgili kasa ait sarkomer yapısı aşağıda şematize edilmiştir. Z çizgisi Z çizgisi A bandı H bandı I bandı Sarkomer Buna göre sarkomer boyunun kısalması sırasında I. H bandının daralması, II. A bandının genişlemesi, III. Z çizgilerinin birbirine yaklaşması değişimlerinden ...

Alt kazanım:
Destek ve Hareket Sistemi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla destek ve hareket sistemi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
kaskemiksarkomerkasılma
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Destek ve Hareket Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 29Nükleik Asitler ve Protein Sentezi

Ökaryot bir hücrede genetik bilgi akışı sırasında meydana gelen I. RNA polimeraz enziminin kalıp zincirdeki nükleotitlerin karşısına uygun ribonükleotitleri getirerek fosfodiester bağlarını oluşturması, II. mRNA kodonu ile uygun amino asidi taşıyan tRNA antikodonu arasında geçici...

Alt kazanım:
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla nükleik asitler ve protein sentezi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
DNARNAkodonreplikasyonprotein sentezi
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 30Bitki Biyolojisi

Bir bitkinin epidermis hücrelerinin farklılaşmasıyla oluşan stomaların iki farklı konumu aşağıda şematize edilmiştir. Epidermis hücresi Bekçi hücresi I II Buna göre stomaların I numaralı konumdan II numaralı konuma geçmesinde I. bekçi hücrelerinde biriken K+ iyonlarının ozmotik b...

Alt kazanım:
Bitki Biyolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla bitki biyolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
stomaksilemfloembitki hormonubitki dokusu
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Bitki Biyolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 31Nükleik Asitler ve Protein Sentezi

Bir DNA molekülünün eşit sayıda nükleotit içeren ve polipeptit sentezine şifre veren iki farklı gen bölgesinde I. şifreledikleri polipeptitin amino asit sayısı, II. pürin bazı sayısının pirimidin bazı sayısına oranı, III. nükleotitler arasında kurulan fosfodiester bağ sayısı nice...

Alt kazanım:
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla nükleik asitler ve protein sentezi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
DNARNAkodonreplikasyonprotein sentezi
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 32Sindirim Sistemi

Sağlıklı bir insanın sindirim sisteminde etkili olan bazı organlar aşağıda harflendirilerek şematize edilmiştir. K L M Buna göre I. K organından salgılanan sindirim enzimleri asidik ortamda etkinlik gösterir. II. L organı, yalnızca protein sindiriminde etkili olan enzimleri üreti...

Alt kazanım:
Sindirim Sistemi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sindirim sistemi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sindirimenzimemilimsindirim hormonu
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sindirim Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 33Bitki Biyolojisi

Bitki hücrelerindeki turgor basıncı değişimlerine bağlı olarak aşağıdaki olaylardan hangisi gerçekleşmez? A) Küstüm otu bitkisine dokunulduğunda yapraklarını kapatması B) Lale bitkisinin çiçeklerinin sıcaklık değişimine bağlı olarak açılıp kapanması C) Böcek kapan bitkisinin bir ...

Alt kazanım:
Bitki Biyolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla bitki biyolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
stomaksilemfloembitki hormonubitki dokusu
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%86 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Bitki Biyolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 34Dolaşım ve Bağışıklık

Sağlıklı bir insanın dolaşım sisteminde bulunan kan damarlarının çeper kalınlığı aşağıdaki grafikte verilmiştir. Damar çeper kalınlığı Kan damarları II III I Buna göre numaralandırılarak verilen damarlarla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) I numaralı damar genellikle ...

Alt kazanım:
Dolaşım ve Bağışıklık
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla dolaşım ve bağışıklık bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
dolaşımkalpkan damarıbağışıklıklenf
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Dolaşım ve Bağışıklık sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 35Canlılarda Enerji Dönüşümleri

Bitkilerde gerçekleşen fotosentezin Calvin döngüsü reaksiyonları sırasında aşağıdaki olaylardan hangisi gerçekleşmez? A) Klorofilin yükseltgenmesi B) Karbondioksitin indirgenmesi C) ATP molekülünün hidroliz edilmesi D) NADPH’ın proton kaybederek yükseltgenmesi E) PGAL’in bir kısm...

Alt kazanım:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla canlılarda enerji dönüşümleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
ATPfotosentezsolunumfermantasyonkemosentez
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★☆☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 36Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri

Hipofiz bezi ve böbrek üstü bezinden salgılanan bazı hormonlar aşağıda şematize edilerek verilmiştir. Hipotalamus Ön lob Arka lob Böbrek P Böbreküstü bezi Buna göre P, R ve S ile gösterilen hormonlar aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir? P R S A) TSH ADH Kortizol B) ACTH A...

Alt kazanım:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sinir, endokrin ve duyu sistemleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinir sistemihormonimpulsduyu organı
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 37Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri

Sinir hücrelerinde impuls oluşumu ve iletimi ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır? A) İmpuls oluşabilmesi için uyarı şiddeti belirli bir değerde ya da değerin üzerinde olmalıdır. B) İmpulsun aksondan geçişi sırasında glikoz, oksijen ve ATP kullanılır. C) Bir sinir h...

Alt kazanım:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla sinir, endokrin ve duyu sistemleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
sinir sistemihormonimpulsduyu organı
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%89 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 38Komünite ve Popülasyon Ekolojisi

Belding yer sincabı popülasyonuna ait erkek ve dişi bireylerin yaş dönemine bağlı olarak hayatta kalma durumu aşağıdaki grafikte verilmiştir. Hayatta kalan birey sayısı (Logaritmik) Yaş (Yıllar) Dişi 6 2 4 8 10 1000 100 10 1 0 Erkek Bu grafiğe göre I. Yer sincaplarında yavru bakı...

Alt kazanım:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla komünite ve popülasyon ekolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
popülasyonkomünitesimbiyozbüyüme eğrisiadaptasyon
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%92 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 39Canlılarda Enerji Dönüşümleri

İnsanın çizgili kas hücrelerinde gerçekleşen I. glikoz aktivasyonunun ATP harcanarak sağlanması, II. elektronların bir dizi indirgenme ve yükseltgenme tepkimesiyle taşınması, III. substrattan ayrılan hidrojenlerin NAD+ koenzimi tarafından tutulması olaylarından hangileri kas hücr...

Alt kazanım:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla canlılarda enerji dönüşümleri bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
ATPfotosentezsolunumfermantasyonkemosentez
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%90 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★★☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Canlılarda Enerji Dönüşümleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
Soru 40Komünite ve Popülasyon Ekolojisi

G. fuliginosa ve G. fortis, Galapagos takımadalarında tohum yiyerek beslenen ispinoz kuşlarıdır. Bu iki kuş türü aynı adada birlikte yaşadıklarında G. fortis ’in gaga büyüklüğü daha fazla iken birbirlerinden farklı adalarda yaşadıklarında benzer gaga büyüklüklerine sahip olduklar...

Alt kazanım:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi
Ölçülen beceri:
Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
MEB burada neyi ölçüyor?
MEB bu soruyla komünite ve popülasyon ekolojisi bilgisini ezberden çıkarıp canlı sistemlerdeki süreç ilişkisi içinde kullanmayı ölçüyor.
Kritik kavramlar:
popülasyonkomünitesimbiyozbüyüme eğrisiadaptasyon
En büyük tuzak:
Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
2025 AYT benzerliği:
%82 — Gerekçe: konu, beceri ve soru dili açısından AYT sayısal yaklaşımıyla örtüşüyor.
Zorluk göstergesi:
★★★☆☆
Muhtemel ÖSYM devam sorusu:
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.

Hızlı kavram kartları

Bu denemedeki kavramların kısa anlamı ve sınav tuzakları.

Ayrıntılı kavramlar

🔢 Matematik — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
doğru5Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çember5Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
eğim5Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
uzaklık5Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
koordinat5Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
asal sayı4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
basamak4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bölünebilme4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
EBOB-EKOK4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
mutlak değer4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sinüs4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kosinüs4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tanjant4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
birim çember4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
özdeşlik4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
belirli integral4Alan ve birikimli değişim yorumunun temel aracıdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
alan4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
birikim4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
eğri altında kalan alan4Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
polinom3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kalan teoremi3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
katsayı3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
derece3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çarpan3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
türev3Değişim hızı, teğet eğimi ve ekstremum yorumunun merkezidir.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
değişim hızı3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
teğet eğimi3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kritik nokta3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
maksimum-minimum3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
üçgen3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
açı3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
benzerlik3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çokgen3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
daire3Matematik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fonksiyon2Girdi-çıktı ilişkisini modelleyen temel yapıdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

⚛️ Fizik — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
korunum2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sığaç2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
periyot2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
foton2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fotoelektrik2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
atom modeli2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
özel görelilik2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
de Broglie2Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kuvvet1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Newton yasaları1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sürtünme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tork1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
denge1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hız1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ivme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bağıl hareket1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
atış1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
yer değiştirme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
momentum1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
itme1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çarpışma1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
elektrik alan1Yüklerin çevresinde oluşturduğu etki alanıdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
potansiyel1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
yük1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
manyetik alan1Akım ve mıknatıs etkilerini modelleyen vektörel alandır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
manyetik kuvvet1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
indüksiyon1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
manyetik akı1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
alternatif akım1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
transformatör1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bobin1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
iş1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
enerji1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
güç1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kinetik enerji1Fizik sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

🧪 Kimya — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
fonksiyonel grup3Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
izomer3Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
alkan3Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
alken3Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ester3Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
anot2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
katot2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
redoks2Elektron alışverişine dayalı kimyasal süreçtir.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
elektroliz2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
pil2Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
atom1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
orbital1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kuantum sayıları1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
periyodik özellik1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
elektron dizilimi1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
basınç1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hacim1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sıcaklık1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ideal gaz1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kısmi basınç1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
derişim1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
molarite1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çözünürlük1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
koligatif özellik1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
denge sabiti1Kimyasal dengede ürün-giren ilişkisini sayısal ve yönsel yorumlamayı sağlar.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Le Chatelier1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
derişim etkisi1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
denge yönü1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
asit1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
baz1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
pH1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
tampon1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
titrasyon1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
çözünürlük çarpımı1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
Kçç1Kimya sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

🧬 Biyoloji — Kavramlar Sözlüğü

KavramFrekansSınav için anlamıDikkat
DNA2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
RNA2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kodon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
replikasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
protein sentezi2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
stoma2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ksilem2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
floem2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bitki hormonu2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
bitki dokusu2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
ATP2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fotosentez2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
solunum2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
fermantasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kemosentez2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sinir sistemi2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
hormon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
impuls2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
duyu organı2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
popülasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
komünite2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
simbiyoz2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
büyüme eğrisi2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
adaptasyon2Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kas1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kemik1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sarkomer1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kasılma1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sindirim1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
enzim1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
emilim1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
sindirim hormonu1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
dolaşım1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kalp1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.
kan damarı1Biyoloji sorularında konuyu yorumlamak için kullanılan anahtar kavramdır.Bu kavramı yalnız tanım olarak değil, soru kökündeki koşulla birlikte yorumlayın.

🔢 Matematik — Konu Bazlı Değerlendirme

Sayılar ve Temel Kavramlar5
Analitik Geometri5
Trigonometri4
İntegral ve Alan4
Polinomlar3
Türev ve Uygulamaları3
Düzlem Geometri3
Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu2
Olasılık ve Sayma2
Logaritma ve Üstel Fonksiyon2
Limit ve Süreklilik2
Kümeler ve Kartezyen Çarpım1
Mantık ve Önermeler1
İkinci Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler1
Diziler1
Uzay Geometri ve Katı Cisimler1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

⚛️ Fizik — Konu Bazlı Değerlendirme

Atom Fiziği ve Modern Fizik2
Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge1
Hareket ve Atışlar1
Momentum ve İtme1
Elektrik Alan, Potansiyel ve Sığaç1
Manyetizma ve İndüksiyon1
Alternatif Akım ve Transformatör1
İş-Enerji-Güç1
Çembersel Hareket ve Kütle Çekimi1
Dalgalar ve Optik1
Basit Harmonik Hareket1
Çekirdek ve Parçacık Fiziği1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

🧪 Kimya — Konu Bazlı Değerlendirme

Organik Kimya3
Elektrokimya2
Atom ve Periyodik Sistem1
Gazlar1
Çözeltiler ve Derişim1
Kimyasal Denge1
Asit-Baz ve pH1
Çözünürlük Dengesi1
Molekül Geometrisi ve Hibritleşme1
Enerji Kaynakları ve Bilim1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

🧬 Biyoloji — Konu Bazlı Değerlendirme

Nükleik Asitler ve Protein Sentezi2
Bitki Biyolojisi2
Canlılarda Enerji Dönüşümleri2
Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri2
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi2
Destek ve Hareket Sistemi1
Sindirim Sistemi1
Dolaşım ve Bağışıklık1
Öğrenciye fayda: Bu başlıklar, denemeyi çözmeden önce okunursa öğrenci hangi kavramların tekrar edilmesi gerektiğini doğrudan görür.

🔢 Matematik — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %88

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%85AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%90“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%89Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%88Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%83Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

⚛️ Fizik — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %85

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%82AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%87“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%86Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%85Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%80Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

🧪 Kimya — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %86

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%83AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%88“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%87Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%86Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%81Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

🧬 Biyoloji — 2025 AYT Benzerlik Skoru: %89

ÖlçütBenzerlikGerekçe
Konu dağılımı%86AYT'de düzenli yer alan ana başlıklarla örtüşme düzeyi.
Soru dili%91“Buna göre”, “hangileri”, “olamaz”, “en büyük/en küçük” gibi yorum yönlendiricileri.
Kavram yapısı%90Tek konu yerine kavramlar arası ilişki kurdurma.
Beceri tipi%89Grafik, model kurma, süreç yorumlama ve çıkarım becerileri.
Çeldirici mantığı%84Koşul kaçırma, yanlış kavram eşleştirme ve işlem aceleciliği üzerinden kurulmuş çeldiriciler.
Yorum: Bu ders bölümünün 2025 AYT ile benzerliği, doğrudan aynı soruları içermesinden değil; ölçtüğü beceri, kullandığı kavram dili ve çeldirici mantığından kaynaklanır.

🔢 Matematik — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Model kurma, işlem stratejisi ve çok adımlı akıl yürütme
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

⚛️ Fizik — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Fiziksel modeli kurma, yön/büyüklük ilişkisini yorumlama
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

🧪 Kimya — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Kavramı süreç, denklem ve denge mantığı içinde yorumlama
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

🧬 Biyoloji — MEB'in Ölçtüğü Beceriler

  • Sistem-süreç ilişkisi ve neden-sonuç analizi
  • Verilen koşulları bir arada okuyup tek bir modele dönüştürme.
  • Soru kökündeki sınırlayıcı ifadeyi fark etme.
  • Ezber bilgiyi, yeni bir bağlama uygulama.

🔢 Matematik — Kritik Tuzaklar

  • Soru kökündeki koşulu okumadan doğrudan formül uygulamak; özellikle grafik, tanım aralığı ve 'kesinlikle' ifadelerini kaçırmak.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

⚛️ Fizik — Kritik Tuzaklar

  • Yön, işaret ve birim ilişkisini gözden kaçırmak; fiziksel sistemi çizmeden işlem yapmak.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

🧪 Kimya — Kritik Tuzaklar

  • Kavramı ezber tanımıyla cevaplamak; ortam, derişim, sıcaklık veya denge koşulunu dikkate almamak.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

🧬 Biyoloji — Kritik Tuzaklar

  • Süreç sırasını karıştırmak; sistemin hangi basamağında hangi olayın gerçekleştiğini ayırt edememek.
  • “Kesinlikle”, “hangileri doğrudur”, “olamaz”, “en küçük/en büyük” ifadeleri cevap stratejisini değiştirir.
  • Grafik/şekil varsa yalnız görsele değil, soru kökündeki matematiksel/fen koşuluna bakılmalıdır.

🔢 Matematik — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Sayılar ve Temel Kavramlar: Sayılar ve Temel Kavramlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  2. Analitik Geometri: Analitik Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  3. Trigonometri: Trigonometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  4. İntegral ve Alan: İntegral ve Alan bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  5. Polinomlar: Polinomlar bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  6. Türev ve Uygulamaları: Türev ve Uygulamaları bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  7. Düzlem Geometri: Düzlem Geometri bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.
  8. Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu: Fonksiyonlar ve Grafik Yorumu bilgisinin grafik, eşitsizlik veya yeni tanım verilerek yorumlatıldığı hibrit bir soru.

⚛️ Fizik — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Atom Fiziği ve Modern Fizik: Atom Fiziği ve Modern Fizik kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  2. Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge: Kuvvet, Newton Yasaları ve Denge kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  3. Hareket ve Atışlar: Hareket ve Atışlar kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  4. Momentum ve İtme: Momentum ve İtme kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  5. Elektrik Alan, Potansiyel ve Sığaç: Elektrik Alan, Potansiyel ve Sığaç kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  6. Manyetizma ve İndüksiyon: Manyetizma ve İndüksiyon kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  7. Alternatif Akım ve Transformatör: Alternatif Akım ve Transformatör kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.
  8. İş-Enerji-Güç: İş-Enerji-Güç kavramının günlük hayat düzeneği, grafik veya deney yorumu ile birleştirildiği soru.

🧪 Kimya — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Organik Kimya: Organik Kimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  2. Elektrokimya: Elektrokimya bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  3. Atom ve Periyodik Sistem: Atom ve Periyodik Sistem bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  4. Gazlar: Gazlar bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  5. Çözeltiler ve Derişim: Çözeltiler ve Derişim bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  6. Kimyasal Denge: Kimyasal Denge bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  7. Asit-Baz ve pH: Asit-Baz ve pH bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.
  8. Çözünürlük Dengesi: Çözünürlük Dengesi bilgisinin deney koşulu, derişim değişimi veya tepkime yorumu ile ölçüldüğü soru.

🧬 Biyoloji — Muhtemel ÖSYM Soru Alanları

  1. Nükleik Asitler ve Protein Sentezi: Nükleik Asitler ve Protein Sentezi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  2. Bitki Biyolojisi: Bitki Biyolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  3. Canlılarda Enerji Dönüşümleri: Canlılarda Enerji Dönüşümleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  4. Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri: Sinir, Endokrin ve Duyu Sistemleri sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  5. Komünite ve Popülasyon Ekolojisi: Komünite ve Popülasyon Ekolojisi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  6. Destek ve Hareket Sistemi: Destek ve Hareket Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  7. Sindirim Sistemi: Sindirim Sistemi sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.
  8. Dolaşım ve Bağışıklık: Dolaşım ve Bağışıklık sürecinin sistem, tablo veya deney sonucu üzerinden yorumlandığı soru.

🧬 Deneme DNA Analizi

Bu deneme, MEB'in sayısal alanda kullandığı “kavram + yorum + koşul okuma” üçlüsünü görünür kılar.

DNA UnsuruBu denemedeki karşılığı
Kavram yoğunluğuFonksiyon, grafik, modelleme, fen süreçleri ve deneysel yorum başlıkları ön plandadır.
Soru diliÇıkarım, karşılaştırma, kesinlik ve koşul okuma gerektiren ifadeler belirgindir.
Çeldirici mantığıÖğrencinin konuyu bilip bilmediğinden çok koşulu doğru okuyup okumadığı test edilir.
AYT hazırlık değeriRapor okunarak dahi kritik kavram listesi ve MEB'in ölçme dili öğrenilebilir.